Les ambassadeurs phares ont été mobilisés pour réfléchir à une vingtaine de situations qui pourraient se passer dans leur vie quotidienne.

À partir de ces situations, ils ont ensuite réfléchi pour déterminer si cela représentait ou non une situation de harcèlement.

Ils ont ensuite complété le diaporama avec des commentaires afin que les élèves ambassadeurs puissent animer une heure de vie de classe en utilisant ce support.

Le 6 février, les élèves ont pu profiter d’une sensibilisation de 2 heures concernant le cyberharcèlement et la cyber-sécurité.

Le gendarme Guilbert est intervenu 1h auprès des élèves de 6^e, puis Mme Legendre a poursuivi ce travail sur un travail réflexif, à partir d’un dessin animé. Une élève nommée Paola était victime de cyber-harcèlement suite à la diffusion d’un photomontage où apparaissait son visage.

Les élèves de 4^e et de 5^e ont travaillé sur leur identité numérique et la manière de la protéger dans un premier temps. Puis ils se sont questionnés sur leur rapport aux écrans avec Mme Kentzinger, M. Pires, Mme Giner et M. Petitprez. Le but était de prendre conscience de leur utilisation des écrans, les dangers et les conséquences d’une utilisation excessive afin d’arriver à une prise de conscience. Cela a abouti à une définition des bonnes pratiques vis-à-vis des écrans.

Cette année marque la onzième édition du prix Non au harcèlement. 

Les élèves doivent réaliser un support de communication qui accompagne le projet de lutte contre le harcèlement qu’ils souhaitent mener dans leur établissement. Les participants doivent envoyer leur production ainsi que leur projet au référent harcèlement de leur académie. 

Nos élèves ont choisi de tourner une vidéo qui souligne les effets du harcèlement sur une jeune collégienne appelée Émilie.

Les élèves ambassadeurs vont customiser une boîte aux lettres afin de recueillir les témoignages d’élèves. Celle-ci se situera près du bureau de la CPE, Mme Giner.

Les élèves ambassadeurs se sont prêtés au jeu des photos aujourd’hui afin que les autres élèves puissent les identifier. Chaque élève ambassadeur est le propriétaire d’un badge qui représente le logo créé par nos élèves ambassadeurs.

Pendant plusieurs semaines les élèves ambassadeurs ont réfléchi à la création d’un logo qui soit rapidement compréhensible et qui permet d’identifier notre collège. Ce logo servira ensuite au repérage des élèves ambassadeurs dans la cour grâce à un badge.

Les professeurs d’histoire-géographie et d’éducation morale et civique ont expliqué à chacune de leurs classes le programme phare et ont présenté le rôle des ambassadeurs aux élèves. Les élèves volontaires se sont donc réunis le vendredi 22 septembre en salle polyvalente.
Les ambassadeurs ont été accueillis par l’équipe ressources pHARe qui est composée de Monsieur Pires, Mme Kentzinger,Mme Giner et Mme Legendre. Mme Cellier, également membre de l’équipe ressource, n’était pas disponible ce jour.

Grâce au diaporama fournis ci-dessous, les élèves ont pu mieux comprendre quel est le rôle d’un ambassadeur
Un ambassadeur est un acteur de la prévention contre le harcèlement : il joue un rôle social de citoyen responsable qui contribue à prévenir les situations de harcèlement. Il devra également, lors du club du vendredi midi, construire des actions de sensibilisation pour toute la communauté éducative. 

Enfin, en classe et à l’heure de récréation, il sera là pour observer, alerter et soutenir de potentielles victimes de harcèlement.