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Dans le cadre du F.S.E, le collège Robert Schuman propose chaque année

divers clubs auxquels les élèves peuvent s’inscrire.

Année Scolaire 2021 – 2022

La mini-entreprise

Club Course en cours

Inventer une mini-voiture de course

Course en Cours est un concours centré sur les sciences et la technologie. Des équipes de quatre à six collégiens ou lycéens disposent d’une année scolaire pour monter leur écurie de véhicule électrique. Ils doivent inventer, concevoir en 3D, fabriquer et faire courir une mini-voiture de course propulsée par un moteur électrique, en utilisant les mêmes outils et process que les professionnels de la F1. Cette voiture de course doit pouvoir disputer des “runs” sur une piste rectiligne de 20 mètres de long et de se mesurer à d’autres voitures venues de toute la France. Les équipes sont placées sous le tutorat d’étudiants de l’enseignement supérieur.

Moyens : du matériel high tech

Les équipes de collégiens ou lycéens engagées dans ce Grand Prix conçoivent et fabriquent leurs mini-voitures de course en s’appuyant sur les équipements d’un centre de ressources. Ces centres sont localisés au sein d’un établissement de l’enseignement supérieur dans chaque académie participante. L’association Course en Cours leur fournit tout le matériel high-tech nécessaire :

• • consommables pour la fabrication des voitures : roues, bloc de balsa, etc.
  • logiciel de modélisation 3D professionnel CATIA
  • Moteur spécifique accompagné de son logiciel de cartographie

Sélection des équipes

Les équipes participent aux finales de leur région durant toute une journée organisée en avril ou en mai. Elles s’affrontent au cours de plusieurs épreuves : évaluation de leur stand, soutenance orale, course sur une piste de 20 mètres, etc. Chaque équipe est évaluée sur différents critères qui font appel à toutes les disciplines de l’enseignement secondaire :

• • technologie
  • mathématiques
  • physique
  • français
  • arts plastiques

La finale nationale réunit les lauréats régionaux. Les prix distinguent les meilleures équipes au classement général de la compétition (total des points de toutes les catégories) ainsi que celles ayant réalisé la meilleure performance dans chaque catégorie évaluée par le jury.

Archive course en cours des années précédentes:

2016/2017	2015/2016	2012/2013	2011/2012	2010/2011

 Club lecture

Le club lecture inter – établissement

Le club lecture inter-établissement s’adresse à tous les élèves volontaires de 6ème et de 5ème. Les élèves devront lire et critiquer les 7 livres de la sélection. Des critiques seront rédigées via le site booknode. Ils entretiendront également une correspondance virtuelle via le réseau social twitter avec des élèves du collège Université de Reims qui liront les mêmes ouvrages. Ce sera pour eux l’occasion de se familiariser avec la littérature jeunesse et d’échanger autour de leurs lectures. Des activités et des jeux auront lieu en lien avec les livres de la sélection lors de réunions hebdomadaires.

Description :
Faire connaitre la Littérature Jeunesse dans sa diversité
Rendre les élèves autonomes et en faire des partenaires actifs dans le choix des activités
Inciter à la lecture et encourager la lecture plaisir.
Développer le lien « lecture-écriture » (échanges autour des livres, lecture à haute voix, écriture de critiques, sélection des futures acquisitions, création d’affiches pour présenter les livres dans le collège…)

Production attendue :
Mise en place d’une correspondance virtuelle avec un autre établissement
Réalisation de travaux en lien avec la littérature et les thématiques proposées
Constitution d’une bibliothèque virtuelle et publication de critiques sur le réseau social Booknode
Lecture et création de jeux en lien avec la sélection proposée

Calendrier prévisionnel :
les lundis de 12h35 à 13h20
2 au 16 octobre 2017 : affichage et inscriptions au CDI
16 octobre 2017 : liste définitive des inscrits et réunion

Partie 1 : activités en interne
Activités autour des livres
Fil rouge : découverte des sélections de la documentaliste
Mise en place et découverte des outils numériques sélectionnés.

Partie 2 : Défi lecture inter-établissements
Octobre 2017 : commande des livres
Novembre 2017 à Avril 2017 : lecture des livres sélectionnés, échanges sur le twitter classe et mise en ligne des critiques sur Booknode.
Juin 2017 : rencontre avec le collège Université de Reims (lieu à définir).

Kent, octobre 2018

36 élèves de 4e sont partis du 15 au 19 octobre dans le Kent (sud de l’Angleterre) sur les traces de Guillaume le Conquérant.

Ils ont ainsi visité les villes de Whitstable, Rye, Hastings (là où la célèbre bataille décisive a eu lieu), Londres bien sûr, Rochester, Canterbury et Margate.

Ils ont eu l’occasion de faire des pique-niques au bord de la mer !

Logés en familles-hôtesses à Ashford, ils ont pu goûter à la vie quotidienne des anglais.

Voyage en Angleterre 2017

Du 3 au 7 avril 2017, 43 élèves de 5e sont partis découvrir la côte sud anglaise.

Après une balade sur le front de mer de Eastbourne le 1er jour, les élèves ont visité la station balnéaire Brighton puis se sont rendus au magnifique point de vue sur la mer à Beachy Head.

Le 3e jour était réservé à Londres (Westminster, picnic à Covent Garden, visite du British Museum).

Le jeudi, ils ont découvert la ville portuaire de Porstmouth (son château, ses vieux bateaux) puis se sont baladés le vendredi dans  la petite ville typique de Hastings avant de rentrer à Reims la tête pleine de souvenirs !

Archives

Voyage en Angleterre avril 2016

• Canterbury la petite ville médiévale – 
• Brighton la station balnéaire avec le Royal pavilion, la plage et le ponton – 
• Londres bien sûr, balade dans Westminter, Covent Garden et le British Museum –
• Portsmouth la portuaire, avec la visite d’un navire du XIXe, croisière dans la baie et visite du château – 
• Hastings la ville de pêcheurs, avec pique-nique sur la plage.

La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de 2013 a institué la création, dans tous les établissements, d’un espace à l’usage des parents. Ainsi, le collège Robert Schuman en partenariat avec la Maison du Quartier Europe ont œuvré pour la mise en place de cet espace.

Un LIEU dans le collège : L’espace parents désigne un lieu dans le collège (proche de l’accueil). Ce lieu a été pensé et créée par des parents à l’intention des parents. Ainsi dans cet espace, sont à disposition : – des postes informatiques pour accéder à l’ENT, – « un petit salon » pour échanger des expériences de vie, se libérer d’une inquiétude, partager une interrogation, – un espace de travail pour écrire, noter, – un espace de jeux pour les parents accompagnés de jeunes enfants.   Un GROUPE de VIE : L’espace parents désigne aussi un groupe de parents volontaires qui se regroupent de manière informelle, toujours de manière conviviale afin de réfléchir, d’échanger, de construire des actions ayant pour sujet principal « l’ado » et ceci toujours dans le souci de mieux le comprendre et l’accompagner. Ce groupe de parents, a été à l’initiative d’actions autour de différents thèmes : – l’internet et les dangers sur les réseaux sociaux, – l’adolescence et plus particulièrement l’estime de soi, – le thème du sommeil à l’adolescence, – par l’intermédiaire de l’association Unis-Cités, projection du film « Nous trois ou rien » sur le thème du vivre ensemble. – l’apprentissage scolaire sous l’éclairage des sciences cognitives ( intervention de Mme GALOPEAU de ALMEIDA ) – nutrition et performance scolaire, action animée par le docteur ARNDT. – réseaux sociaux et vie privée par l’association AROEVEN   Ce groupe de parents instaure des permanences en début d’année scolaire pour permettre aux parents de se familiariser avec l’Espace Numérique de Travail (ENT). Ce groupe de parents intervient en fin d’année scolaire pour informer et accueillir les parents notamment de 6ème.
Un espace OUVERT à TOUS : Ce groupe est « ouvert » à toute personne désirant participer (selon ses disponibilités) à une réflexion sur la collaboration astucieuse et constructive du trio « collège, adolescent, parents ».  Les dates des actions et regroupements sont indiquées dans l’agenda.

Les parcours Artistique et Culturel

Le 16 et 19 octobre 2016 : à la découverte du patrimoine Rémois.

Tous les élèves des classes de Cinquième du Collège Robert Schuman sont partis à la découverte de la Cathédrale de Reims, ils ont éelques sculptures extérieures ( le Portail du Jugement dernier) , ont visité l’intérieur ainsi que le musée du Palais du Tau qui renferme des objets liés au sacre des rois Capétiens. Enfin, ils ont pu grimper les marches de la Tour sud pour circuler autour du toit sur le niveau de la Galerie des Rois.

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 Juin 2016 : PAC “Au nom de la Grande Rose”

En hommage à la restauration de la Grande Rose de la Cathédrale de Reims, la classe de 5A a réalisé 6 gravures sur de grandes feuilles en plexiglas sous la direction de l’artiste Marie-Christine Bourven. Le vernissage eut lieu au Palais du Tau, en présence de Monsieur l’Inspecteur d’Académie et de Monsieur Mabille, Inspecteur Pédagogique Régional d’Histoire-Géographie.

1ère partie	[foogallery id=”3861″]	2ème partie	[foogallery id=”3862″]
3ème partie	[foogallery id=”3863″]	4ème partie	[foogallery id=”3864″]
5ème partie	[foogallery id=”3865″]

(suite…)

Vous informer, réviser,…

Lien vers le site de Mme Chopin pour réviser, se tenir au courant des voyages… 

http://www.netvibes.com/bchopinb

Eurotests en anglais

Les épreuves auront lieu mardi 22 mars 2016 au Collège Robert-Schuman, pour s’y préparer voici quelques conseils présentés dans un document PDF.

Trente trois élèves du collège ont participé au Big challenge, chacun des participants recevra un prix, mardi 16 juin à 13h, dans l’Amphithéâtre du Collège.

A1 TEAM CHALLENGE 2014/2015 école-collège : ce challenge a pour objectif de permettre à des classes de CM et de 6ème d’un même secteur de participer collaborativement à des activités permettant de construire ou de consolider la maîtrise du niveau A1 pour la pratique de l’anglais ainsi que des connaissances culturelles des pays où la langue est parlée.

A l’occasion du A1 Team Challenge, concours d’anglais organisé entre une classe de CM2 et une classe de 6e partenaires, les élèves de l’école Adriatique sont venus au collège Robert-Schuman, jeudi 16 avril, afin de travailler en groupes sur l’Ecosse.

Les CM2 ont pu échanger leurs connaissances sur ce pays avec les compétences en anglais des 6e sur différentes activités (vidéo, chanson, mots croisés…).

La section internationale :

Les sections internationales existent depuis les années 90. Elles ont été créées à l’initiative du recteur Christian Philip.
A partir du CE2, à l’école Adriatique (quartier Europe), un enseignement international est proposé. Mais, on peut toujours entrer en section internationale en 6ème, 5ème… Il suffit de présenter un dossier scolaire le plus tôt possible au collège et de passer des tests en anglais ou en français pour les élèves anglophones.
Aux heures d’anglais s’ajoutent quatre heures de lettres étrangères pour découvrir la littérature anglophone et deux heures d’histoire en anglais.
Les élèves peuvent poursuivre en section internationale au lycée Marc Chagall à Reims. L’admission se fait sur tests.

Par arrêté ministériel du 1er août 2007, est créée au collège Robert Schuman de Reims une section internationale britannique.

❒ Six heures d’enseignement en langue vivante

 Une discipline non linguistique est enseignée partiellement en français et partiellement en langue étrangère :

• l’histoire-géographie-éducation civique : deux heures dans la langue de la section et deux heures en français
• les lettres étrangères : quatre heures en plus des horaires de langue vivante étrangère
  • Pour plus de précisions, consulter la fiche sur les horaires des classes internationales

❒ Diplôme national du brevet, option internationale

Les élèves des classes de troisième des sections internationales de collège peuvent se présenter à la mention “série collège, option internationale” du diplôme national du brevet. Une note parue au Bulletin Officiel (B.O. n°30 du 23 août 2012) de l’éducation nationale définit les épreuves conduisant à l’obtention de la mention “internationale” du diplôme national du brevet. Voir également l’extrait de l’arrêté de 2006. Le brevet comprend deux épreuves spécifiques :

• une épreuve orale de langue qui prend appui sur un dossier portant sur une ou deux thématiques, prioritairement littéraires, ce dossier a été composé par le candidat sous la conduite et avec l’aide du professeur ; les documents qui composent ce dossier sont laissés au choix du candidat. L’ensemble du dossier est rédigé en anglais. L’épreuve dure vingt minutes, pendant les dix premières, le candidat présente son dossier, il doit justifier son choix, expliquer sa démarche et exposer son jugement personnel sur les aspects du dossier. S’en suivent 10 minutes d’entretien pendant lesquelles l’examinateur questionne le candidat sur des points précis de son dossier.
• une épreuve orale portant sur une discipline non linguistique, le plus souvent en histoire-géographie. Cette épreuve dure trente minutes : quinze minutes consacrées à la préparation de l’exposé du candidat, dix minutes à sa présentation et cinq minutes à un entretien avec le ou les examinateurs.
  

 ❒ Inscriptions dans les différents niveaux de collège

• Formalités d’admission en 6ème, 5ème, 4ème et 3ème de collège :
  pour l’année scolaire 2022-2023, les tests d’entrée en Section Internationale auront lieu le 19 mai 2022.  

  Vous devez impérativement vous pré-inscrire sur le site de la DSDEN de la Marne :
  http://www.ac-reims.fr/dsden51/cid89958/inscription-section-internationale-ecole-college.html

  Les pré-inscriptions ont lieu du 24 janvier 2022 au 14 mars 2022 et retour des dossiers (par voie postale) au secrétariat de Direction pour le 14 mars 2022 dernier délai à l’adresse ci-dessous :

Collège Robert Schuman
1 rue Bertrand de Mun
51100 REIMS

Pour les élèves venant de l’étranger, la pré-inscription est obligatoire et les tests se feront dès l’arrivée en France (sauf pour les élèves de nationalité Britannique/Américaine).

• Compétences requises du palier 1 du Cadre Européen Commun de Référence pour l’entrée en 6ème : vous trouverez dans ce document des précisions sur le niveau des compétences requises..  
• Niveau de compétences pour entrer en 5ème, 4ème et 3ème Internationale : vous trouverez dans ce document des précisions sur le niveau des compétences requises.

❒ Séjours à l’étranger

• En 5e : séjour de 5 jours autour d’Oxford en mars 2018
  • Le voyage s’articule autour du thème :Tudor – Potter Tour : la dynastie des Tudors (histoire) et les romans Harry Potter (littérature)
  • Quelques points forts du séjour :
    – découverte du quartier de la City
    – visite du château de Hampton Court, Warner Bros studio tour Harry Potter , Oxford et Bath
• En 4e : échange de 10 jours avec des collèges américains de Arlington, printemps 2018- programmes de littérature et histoire en anglais
• En 3e : séjour de 5 jours à Londres en mars 2018 – programmes de littérature et histoire en anglais : Churchill

Archives 2016-2017

• En 5e : séjour de 5 jours à Londres et Cambridge en mars 2017
    

  •  Voyage des élèves de 5ème section internationale en Angleterre du 06 au 10 mars
    

    Le voyage s’articule autour du thème :

    Tudor – Potter Tour : la dynastie des Tudors (histoire) et les romans Harry Potter (littérature)

  • Quelques points forts du séjour :
    – découverte du quartier de la City
    – visite du château de Hampton Court, de la National Gallery,  Warner Bros studio tour Harry Potter , Kings College Chapel,  Globe Theatre

• En 4e : échange de 10 jours avec des collèges américains de Arlington, printemps 2017- programmes de littérature et histoire en anglais
• En 3e : séjour de 5 jours à Londres – programmes de littérature et histoire en anglais

Le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) s’inscrit dans le pilotage de chaque établissement scolaire du second degré, conformément aux dispositions des articles R 421-46 et 421-47 du Code l’éducation. Il est une instance de réflexion, d’observation et de proposition qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet éducatif en matière d’éducation à la citoyenneté et à la santé et de prévention de la violence, intégré au projet d’établissement. Le CESC organise le partenariat en fonction des problématiques éducatives à traiter. (site Eduscol)

Quelles sont les missions du CESC ?

• contribuer à l’éducation à la citoyenneté,
• préparer le plan de prévention de la violence,
• proposer des actions pour aider les parents en difficultés à lutter contre l’exclusion,
• définir un programme
• d’éducation à la santé et à la sexualité ;
• de prévention des conduites addictives.
  

❒  Parmi les actions menées au collège :

5 novembre 2015 : journée Nationale “NON AU HARCELEMENT” 

Tous les élèves du collège, par niveau, ont participé à cette journée dans l’amphithéâtre du collège : voir le document illustrant cette journée.

Intervention d’animateurs de la LICRA (Ligue Internationale contre le racisme et l’antisémitisme)

Dans le cadre du programme d’éducation civique et du comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté du collège, des animateurs de la LICRA (ligue internationale contre le racisme et l’antisémitisme) interviennent auprès des élèves.

PSC1 – Prévention et secours civiques de niveau 1

ASSR – Attestation scolaire de sécurité routière

Les attestations de sécurité routière (ASSR1, ASSR2) sanctionnent un ensemble de connaissances et de compétences qui ont été acquises progressivement. Les élèves doivent s’approprier de bonnes attitudes et acquérir des comportements responsables. Ces attestations de sécurité routière sont obligatoires pour tous les jeunes nés à partir du 1er janvier 1988. Il est possible pour les élèves des deux niveaux de se préparer à ces épreuves sur le site ministériel “se préparer aux ASSR”

• • L’ASSR1 concerne les élèves de cinquième, ainsi que les élèves ayant atteint l’âge de 14 ans au cours de l’année civile.
  • L’ASSR2 concerne les élèves de classe de troisième, ainsi que ceux ayant atteint l’âge de 16 ans au cours de l’année civile.
    

Pourquoi le russe ?

Le russe est une langue formatrice qui contribue à l’ouverture d’esprit, mais aussi à la formation d’un cadre rationnel et rigoureux. C’est une langue structurée et structurante qui développe des qualités de logique et de méthode.

Пётр Ильич Чайковский	Антон Павлович Чехов	Лев Никола́евич Толсто́й
Piotr Ilitch Tchaïkovski	Anton Pavlovitch Tchekhov	Lev Nikolaïevitch Tolstoï

Le russe permet d’avoir accès à une culture d’une très grande richesse qui fait partie de la culture mondiale. Il aide à comprendre un mode de vie et une manière d’être différents de ceux des Français, à cerner la fameuse “âme slave”.  Le russe est l’une des langues les plus parlées au monde avec presque 300 millions de locuteurs, devant l’allemand et le français. C’est la plus répandue des langues slaves. Elle est en effet utilisée dans tous les pays émanant de l’ex-URSS et au sein de la diaspora russe présente dans de nombreux pays du monde, y compris la France. Par ailleurs, de plus en plus de Russes viennent en France pour leur travail ou en touriste. Le russe est également très présent sur Internet où il donne accès à des ressources d’une grande richesse.

A compétences égales, la maîtrise du russe est souvent considérée par les recruteurs comme un sérieux atout professionnel. Il est de plus en plus recherché par les entreprises dans des domaines aussi variés que l’économie, la gestion, le droit, les sciences et les techniques, l’informatique, le tourisme et la coopération spatiales, médicale et culturelle.

Le russe, langue vivante enseignée au Collège Robert Schuman 

• Langue vivante 1
  
  • en classe de troisième, deux heures et demi hebdomadaires.
• Langue vivante 2
  • en classe de cinquième: deux heures et demi hebdomadaires,
  • en classe de quatrième et troisième  : deux heures et demi hebdomadaires, (pour cette année 2017-2018 : les élèves de quatrième et troisième sont rassemblés).

 les dix raisons d’étudier l’Italien

• pour découvrir un pays magnifique, comme un visiteur privilégié ;
• pour approfondir ses connaissances sur l’une des plus grandes cultures du monde ;
• parce que, tous les jours, nous sommes en contact avec le Made in Italy;
• parce que Italie et France entretiennent des rapports étroits ;
• parce que nos deux langues, latines, sont proches ;
• parce que plus de quatre millions de Français sont d’origine italienne ;
• parce que nos deux pays sont étroitement liés ;
• pour ouvrir des perspectives professionnelles, liées au développement du tourisme ;
• parce que l’Italien constitue un atout pour la recherche d’un emploi qualifié ;
• pour le plaisir…

ARRIVEDERCI !

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Voyage en Italie