Les élèves ont eu besoin de vocabulaire et de connaissances sur la forêt pour écrire la nouvelle. 

C’est pourquoi en sciences, ils ont créé un lapbook. 

Il s’agit d’un dossier thématique regroupant des informations mises en forme par l’enfant. Ce support pédagogique permet de garder une trace des apprentissages de l’enfant, de manière ludique et attrayante.

Ils ont choisi la forme et la couleur du livre pour chaque thème.

Ils ont observé et lu.

Puis ils sont venus demander à la maîtresse ce dont ils avaient besoin.

Enfin ils ont découpé et collé.

Une fois leur travail terminé, ils sont allés le présenter à toutes les autres classes.

Beaucoup d’actions ont été nécessaires: observer, repérer, découper, lire, coller, choisir, s’appliquer, expliquer, montrer, aider, demander.

Les élèves ont su faire preuve d’autonomie,

de persévérance et d’application.

Toutes mes félicitations!

« L’éducation artistique et culturelle contribue à la réussite et à l’épanouissement des élèves, notamment par le développement de l’autonomie et de la créativité, la diversification des moyens d’expression et l’appropriation de savoirs, de compétences et de valeurs, c’est pourquoi la classe de CE1 participe à festi’livres.

Ce concours nous a entraîné dans l’univers de la forêt qui est l’élément central de l’écriture de ce conte.

Le conte est à remette à la DSDEN pour le 20 avril 2016.

Les rencontres « Festi’livres : Arts’ Ecole & Cie » se dérouleront à l’espace Argence le 26 mai avec l’exposition des productions, la remise de prix et des ateliers découvertes autour du livre et des arts visuels.

Organisation de la journée:

-départ 8h45

– Horaires des ateliers : o 10h00/10h45     o 11h00/11h45      o 13h45/14h30

– Remise des prix : 13h00

– retour 16h

Après avoir attendu son album (un peu trop longtemps…) la classe l’a fait parvenir à l’inspection pour le concours. Ouf!!!!

            La classe de CE1 participe à un concours de nouvelles organisé par les bibliothèques et points lecture d’Aix-en-Othe, Bercenay-en-Othe, Chennegy, St Benoist sur Vanne… les Editions Border Line et la section Estissac/Aix-en-Othe des DDENS.

Le thème choisi est la curiosité.

Les élèves ont beaucoup travaillé en grammaire, vocabulaire, sciences, langage et production d’écrit pour terminer leur nouvelle collective cette semaine.

Félicitations!

NB: Vous pourrez la découvrir après les résultats du concours le 4 juin à 11h00 à la bibliothèque. Venez nombreux!

Les enfant ont observé une oeuvre de Megan Aroon Duncanson. Ils ont dit ce qu’ils voyaient.

A l’éponge humide les élèves ont peint le fond avec du bleu clair comme pour former un cercle puis bleu foncé vers l’extérieur. C’est un dégradé de bleu.

Ils ont peint l’arbre en noir avec des branches tordues, grandes, droites, petites ou grandes selon leur inspiration.

Ils ont peint de petits cercles éparpillés autour de l’arbre au pinceau à la peinture blanche pour représenter la neige.

Enfin, ils ont entouré chaque cercle de couleurs de leur choix en changeant à chaque fois de couleur et de taille et ils ont repassé sur des branches au feutre noir.

Voici les productions!

Cette semaine nous avons appris ce qu’est un pronom personnel.

Nous les utilisons pour faire des devinettes.

1

Il vit en Afrique.

Il a beaucoup de rayures blanches et noires.

Il mange des feuilles et de l’herbe.

Vous avez deviné, il s’agit………

Céleste

2

Il a un long bec.

Il a une longue queue.

Il mange des poissons.

Il vit dans  l’eau chaude.Il a une petite taille.

Vous avez deviné, il s’agit………

Nathan

1:  d’un zèbre, 2: D’un ornithorynque 

Nous avons écouté une fantaisie lyrique composée par Maurice  Ravel entre 1919 et1925, en collaboration avec Colette qui en a écrit le livret.

Dans une maison de campagne, un enfant de sept ans est assis, grognon, devant ses devoirs d’école.

 La mère entre dans la pièce et se fâche devant la paresse de son fils. Puni, il est saisi d’un accès de colère : il jette la tasse chinoise et la théière, martyrise l’écureuil, tire la queue du chat ; il attise la braise avec un tisonnier, renverse la bouilloire ; il déchire son livre, arrache le papier peint, démolit la vieille horloge. « Je suis libre, libre, méchant et libre !… » Épuisé, il se laisse tomber dans le vieux fauteuil… mais celui-ci recule.

 Commence alors le jeu fantastique. Tour à tour, les objets et les animaux s’animent, parlent et menacent l’enfant pétrifié. Dans la maison, puis dans le jardin, les créatures exposent une à une leur volonté de vengeance. Alors que l’enfant appelle sa maman, toutes les créatures se jettent sur lui pour le punir.

 Mais avant de s’évanouir, il soigne un écureuil blessé. Prises de regret, les créatures lui pardonnent et le ramènent à sa mère en l’appelant en chœur avec lui. L’œuvre se termine par les deux syllabes chantées par l’enfant : « ma man ».

Qu’en avez-vous pensez?

Voulez-vous le revoir?

https://www.youtube.com/watch?v=MFViB9vrB1E

https://www.youtube.com/watch?v=mX0WKrrMkDE

https://www.youtube.com/watch?v=c2BCyDlUKMk

https://www.youtube.com/watch?v=YFQ5Otz8SEI

https://www.youtube.com/watch?v=ozIf-d8WarY

Après avoir cherché différentes manières de représenter le soleil à partir d’une ficelle, les élèves sont allés à la rencontre d’une oeuvre représentant le soleil. Puis ils ont exploité la technique du tampon et mis en couleur leur production.

L’OEUVRE PROPOSÉE
Titre : La pierre du soleil dit aussi Le calendrier aztèque
Auteur : anonyme
Type et support : pierre volcanique monolithe
Date : XVème siècle
Dimension : Diamètre : 360 cm Épaisseur : 122 cm
Lieu d’exposition : Musée national d’anthropologie de Mexico

Nous avons fait un soleil avec une corde et nous l’avons collée.

Nous avons recouvert le tampon d’encre bleue.

Nous avons tamponné une feuille blanche.

Puis nous avons ajouté de l’encre jaune. En se mélangeant il y a eu du vert.

objectifs des programmes:

– Contrôler le geste
– Constater les effets produits
– Prendre conscience de ses moyens d’action sur les supports, les matières, les outils
– Inventer et réaliser des oeuvres plastiques
– Rencontrer et décrire des œuvres : en détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d’un vocabulaire spécifique

Voici nos productions:

Récit d’une légende aztèque sur la naissance du soleil et de la lune :

http://mythologica.fr/aztec/texte/soleils-azteques.pdf

QUELQUES NOTES
http://fr.wikipedia.org/wiki/Pierre_du_Solei

Babayaga

La maîtresse nous a lu l’histoire de Babayaga, le dernier conte de notre livre de CP.

Ensuite une semaine plus tard, nous avons vu l’enregistrement de la pièce de théâtre “Babayaga” de la compagnie L’Apicula. Elle était venue jouer à Aix en Othe.

Nous devions être bien attentifs mais c’était un moment très agréable.

à suivre…

Nous sommes en automne!

1   Nous avons appris une poésie de Paul Verlaine.

Chanson d’automne

Les sanglots longs
Des violons
De l’automne
Blessent mon coeur
D’une langueur
Monotone.

Tout suffocant
Et blême, quand
Sonne l’heure,
Je me souviens
Des jours anciens
Et je pleure

Et je m’en vais
Au vent mauvais
Qui m’emporte
Deçà, delà,
Pareil à la
Feuille morte.

Paul Verlaine

2     Les élèves se sont mis à la place de l’auteur et ils ont réalisé une production plastique qui raconte leur tristesse quand l’automne pousse l’été vers la sortie.

Après avoir cherché des souvenirs associés à l’été, les élèves ont collecté des photos ou des mots signifiant leurs souvenirs. Puis ils ont réalisé des feuilles de regret à placer sur un arbre d’automne.

Objectifs des programmes de juin 2008

• Expérimenter des matériaux, constater des effets produits
• Exploiter des images pour des réalisations intentionnelles et réfléchies
• S’approprier plastiquement un sentiment : la mélancolie, le regret