Comme vous vous en doutez, nous travaillons aujourd’hui sur la lettre P.
Les élèves de MS peuvent écrire, plusieurs fois, cette lettre en capitales d’imprimerie et en script : P,p. (la difficulté est de placer le trait vertical à gauche du rond : p)
Les élèves de GS l’écrivent, en plus, en cursive (écriture attachée). ( la difficulté est d’écrire le p en minuscule cursive. En effet, il faut respecter la taille de chaque signe : le petit trait penché fait une interligne. Attention le trait vertical descend de trois interlignes et passe sous la ligne de deux interlignes. Le pont et la vague sont au même niveau que le petit trait penché : Suis-je claire ?)
Les enfants proposent un mot qui commence par cette lettre en faisant un commentaire sur le blog.
Pour ma part, j’ai choisi « P comme Philippe » : 
Les parents, vous proposez à vos enfants une petite dictée : pas toutes les lettres apprises mais une dictée de 7 lettres suffira en intégrant forcément la dernière lettre apprise.
Attention, cette activité se fait uniquement sous la surveillance d’un adulte !
Côme a retrouvé son vieil album qu’il aime tant !
Maillys a appris à faire du vélo sans roulette. BRAVO !
Juliette et Léontine ont assisté à un poulinage et ont jardiné :
Siméon joue au loto des lettres avec ses parents :
Julie a fait un superbe dessin pour maîtresse :
et un autre pour Jessica :
Judith fait un cahier d’exercices et du bricolage avec son papa :
Outre le fait que nous ayons changé d’heure, c’est un grand jour pour Judith qui a six ans aujourd’hui.
Nous lui souhaitons un bon anniversaire et regrettons de ne pas pouvoir le fêter en classe.
https://www.youtube.com/watch?v=cgWxC3B4eso
merci à son papa pour la photo
Puisque les oeufs sont dans la couveuse depuis 18 jours, il a fallu retirer le support rotatif jaune
pour déposer les oeufs sur le plateau en attendant l’éclosion :
Bonjour les adultes,
Vous avez sans doute besoin d’un temps à vous, alors, après la relaxation des enfants,
je vous envoie un lien pour faire des auto-massages. ( dos et jambes).
Si vous n’avez pas de rouleau utilisez un ballon.
La séance concernant le massage des jambes convient également aux coureurs et footballeurs 
J’ai testé pour vous
https://www.canalplus.com/actualites/gym-direct/h/5436857_50013
Pour les parents qui décompressent en faisant du sport, le lien, ci-dessous, propose une séance abdos/fessiers intéressante :
https://www.youtube.com/watch?v=6oC-jeV4kos
Bon week-end ! 
Le mot majoritairement choisi pour intégrer notre abécédaire est « otarie ». Merci à tous pour votre contribution.
Voici quelques travaux réalisés :
Voici quelques réalisations :
Et en prolongement :
Plusieurs enfants vous proposent de trouver les erreurs de leurs algorithmes. Siméon a même proposé une correction.
Le mot majoritairement proposé pour la lettre N est « nuage ». Merci pour votre participation massive.
Comme vous vous en doutez, nous travaillons aujourd’hui sur la lettre O.
Les élèves de MS peuvent écrire, plusieurs fois, cette lettre en capitales d’imprimerie et en script : O,o. (seule la taille diffère)
Les élèves de GS l’écrivent, en plus, en cursive (écriture attachée).
Les enfants proposent un mot qui commence par cette lettre en faisant un commentaire sur le blog.
Les parents, vous proposez à vos enfants une petite dictée : pas toutes les lettres apprises mais une dictée de 7 lettres suffira en intégrant forcément la dernière lettre apprise.
C’est une lettre qu’il faut écrire en commençant en haut et en tournant vers la gauche. C’est la seule façon de faire pour que les GS parviennent à l’écrire en cursive dans un mouvement continu.
Voici la correction pour les élèves de GS :
Et celle pour les élèves de MS :
Voici des travaux réussis qui peuvent servir de correction :
Siméon a tenté le jeu proposé aux élèves de MS, j’espère qu’il a gagné.
Ci-jointes plusieurs possibilités de réaliser un repas équilibré :
A chacun sa façon de se détendre !
La cohérence cardiaque est un travail permettant d’apprendre à contrôler sa respiration afin de réguler son stress.
Comme vous vous en doutez, nous travaillons aujourd’hui sur la lettre N.
Les élèves de MS peuvent écrire, plusieurs fois, cette lettre en capitales d’imprimerie et en script : N,n.
Les élèves de GS l’écrivent, en plus, en cursive (écriture attachée).
Les enfants proposent un mot qui commence par cette lettre en faisant un commentaire sur le blog.
Les parents, vous proposez à vos enfants une petite dictée : pas toutes les lettres apprises mais une dictée de 5 lettres suffira en intégrant forcément la dernière lettre apprise et le K qui est une lettre difficile.
La difficulté pour la lettre N est la confusion possible avec la lettre M qui parfois s’écrit avec deux ponts (script) et trois ponts en cursive, alors que la lettre N s’écrit avec un seul pont en script et deux ponts en écriture cursive.
Au programme, peinture, jardinage et cuisine.
Merci pour ces travaux :
Voici un pantin possible si toutes les colonnes possédaient au moins une croix :
Merci pour avoir envoyé vos travaux :
GS :
MS :
Merci aux enfants qui ont transmis leur production qui nous sert de correction :
GS :
MS :
Vous pouvez profiter de ce jour de pause pour faire des jeux de société :
Le mot majoritairement proposé pour la lettre M est « maman ». Merci pour votre participation massive.
J’ai choisi délibérément cette image car je trouve qu’elle représente bien la situation actuelle.
Siméon a proposé « Marcelin » et a créé la fiche de l’abécédaire. J’ai trouvé ça trop mignon car, comme vous le savez, Marcelin est le petit frère de Siméon
Le mot majoritairement proposé pour la lettre L est « Léon ». Merci pour votre participation massive.
Comme vous vous en doutez, nous travaillons aujourd’hui sur la lettre M.
Les élèves de MS peuvent écrire, plusieurs fois, cette lettre en capitales d’imprimerie et en script : M,m.
Les élèves de GS l’écrivent, en plus, en cursive (écriture attachée).
Les enfants proposent un mot qui commence par cette lettre en faisant un commentaire sur le blog.
Les parents, vous proposez à vos enfants une petite dictée : pas toutes les lettres apprises mais une dictée de 5 lettres suffira en intégrant forcément la dernière lettre apprise et le K qui est une lettre difficile.
Bravo Sélénia !
Le mot majoritairement proposé pour la lettre K est « koala ». Merci pour votre participation massive.
Comme vous vous en doutez, nous travaillons aujourd’hui sur la lettre L.
Les élèves de MS peuvent écrire, plusieurs fois, cette lettre en capitales d’imprimerie et en script : L,l. Attention, il ne faut pas confondre le l en script et le i en capitale qui s’écrit aussi I. Dans ce dernier cas, il est en début de nom propre ou en début de phrase. A l’intérieur d’un mot, quand on voit l c’est la lettre L.
Les élèves de GS l’écrivent, en plus, en cursive (écriture attachée).
Les enfants proposent un mot qui commence par cette lettre en faisant un commentaire sur le blog.
Les parents, vous proposez à vos enfants une petite dictée : pas toutes les lettres apprises mais une dictée de 5 lettres suffira en intégrant forcément la dernière lettre apprise et le K qui est une lettre difficile.
Le matériel utilisé pour mirer les oeufs de la couveuse est simple : une lampe torche et un rouleau cartonné :
J’ai positionné la lampe sous le rouleau sur lequel j’ai déposé les oeufs, les uns après les autres et je me suis mise dans l’obscurité.
Lorsque la lumière passait à travers l’oeuf, je l’ai retiré de la couveuse car cela veut dire que l’oeuf est clair et qu’il n’a pas été fécondé :
Lorsque la lumière ne passait pas à travers l’oeuf, je l’ai vite remis dans la couveuse car un petit poussin est en train de se développer :
Tous les oeufs de Coucou Maline, 2 oeufs d’Orpington, 5 oeufs de poule cou nu, 3 oeufs marrons sont fécondés.
Pour les oeufs verts c’est difficile à dire, je pense que deux sont pleins.
Nous avons une petite pensée pour Maillys qui a cinq ans aujourd’hui. Bon anniversaire Maillys !
Nous souhaitons également une bonne fête à Léa.
Correction proposée par Côme :
Merci !
Le mot choisi pour notre abécédaire est :
Merci pour votre forte participation !
Voici quelques manipulations possibles au sujet du travail sur les algorithmes : (travail réalisé par Evie et Pauline)
La correction est proposée par Elyne et Lyana.
C’est très bien, je vous fais un » bonhomme qui rit » :-). On collera la vignette correspondante dans votre livret des réussites dès votre retour.
Le mot majoritairement proposé pour la lettre J est « Juliette ». Merci pour votre participation massive.
Comme vous vous en doutez, nous travaillons aujourd’hui sur la lettre K.
Les élèves de MS peuvent écrire, plusieurs fois, cette lettre en capitales d’imprimerie et en script : K,k.
Les élèves de GS l’écrivent, en plus, en cursive (écriture attachée).
Les enfants proposent un mot qui commence par cette lettre en faisant un commentaire sur le blog.
Les parents, vous proposez à vos enfants une petite dictée : pas toutes les lettres apprises mais une dictée de 5 lettres suffira en intégrant forcément la dernière lettre apprise : K.
Merci et bon courage !
Comme vous vous en doutez, nous travaillons aujourd’hui sur la lettre J.
Les élèves de MS peuvent écrire, plusieurs fois, cette lettre en capitales d’imprimerie et en script : J, j.
Les élèves de GS l’écrivent, en plus, en cursive (écriture attachée).
Les enfants proposent un mot qui commence par cette lettre en faisant un commentaire sur le blog.
Les parents, vous proposez à vos enfants une petite dictée de lettres de A à J, si possible dans les deux graphies pour les MS ( A,a, B,b, C,c D,d, E,e, F,f, G,g, H,h, I,i et J,j) et dans les trois graphies pour les élèves de GS. ( capitales, script et cursive).
Dans un premier temps, dictez les lettres dans l’ordre de l’alphabet puis dans un ordre aléatoire.
Merci et bon courage !
Nous avons une petite pensée pour Léa qui a six ans aujourd’hui.
Bon anniversaire Léa !
La correction est proposée par Léa, Elyne, Léon, Siméon, Sélénia et Julie :
Bravo à tous !
C’est un jour de repos. Vous pouvez tout de même réviser les lettres ( noms et écritures) et continuer à apprendre le chant et la comptine du mois de mars.
Ce qui peut être fait également, ce sont des jeux de société et des jeux de plateau. (jeu de l’oie, les petits chevaux,…)
Bonne journée à tous !
Le mot proposé pour la lettre i a été majoritairement « Igloo ».
Je remercie tous les enfants qui ont participé à cette recherche :
Qui ose dire qu’en maternelle, on ne travaille pas :
Bravo Lyana, Côme, Léa, Paul, Eléna, Lilyan, Sélénia, Judith, Siméon et tous ceux qui ont bien travaillé !
Léon a même fait le travail des GS :
et Siméon le travail des MS :
Merci à tous les parents qui permettent la continuité pédagogique !
Pas de crainte, la couveuse a déménagé chez la maîtresse, sans incident :
Un grand merci aux enfants pour leurs contributions. Le mot de la classe tiré au sort pour être affiché dans notre abécédaire est Hugo :
Aujourd’hui après avoir déterminé le nom du jour , du lendemain, de la veille et la comptine du mois de mars, je vous propose comme hier de travailler sur une lettre et ce sera le I,i :
Les élèves de MS peuvent écrire, plusieurs fois, cette lettre en capitales d’imprimerie et en script : I, i.
Les élèves de GS l’écrivent, en plus, en cursive (écriture attachée).
Les enfants proposent un mot qui commence par cette lettre en faisant un commentaire sur le blog.
Les parents, vous proposez à vos enfants une petite dictée de lettres de A à I, si possible dans les deux graphies pour les MS ( A,a, B,b, C,c D,d, E,e, F,f, G,g, H,h et I,i)et dans les trois graphies pour les élèves de GS. ( capitales, script et cursive).
Dans un premier temps, dictez les lettres dans l’ordre de l’alphabet puis dans un ordre aléatoire.
Merci et bon courage !
A la demande de certains parents, je vous envoie le tableau des lettres de l’alphabet dans les quatre graphies :
Chers parents,
Comme convenu, voici mon adresse professionnelle pour toute communication :
Sandrine.Blin@ac-reims.fr
Nous travaillons aujourd’hui, sur la lettre H.
Les élèves de MS peuvent écrire, plusieurs fois, cette lettre en capitales d’imprimerie et en script : H, h.
Les élèves de GS l’écrivent en plus, en cursive (écriture attachée).
Les enfants proposent un mot qui commence par cette lettre en faisant un commentaire sur le blog.
Les parents, vous proposez à vos enfants une petite dictée de lettres de A à H, si possible dans les deux graphies pour les MS ( A,a, B,b, C,c D,d, E,e, F,f, G,g, et H,h)et dans les trois graphies pour les élèves de GS. ( capitales, script et cursive).
Dans un premier temps, dictez les lettres dans l’ordre de l’alphabet puis dans un ordre aléatoire.
Merci et bon courage !
Si vous le pouvez, précisez avec l’enfant la date des jours, des lendemains et des veilles et récitez la comptine du mois chaque jour :
Ce chant est à apprendre pour le 31 mars. Le premier couplet et le refrain sont déjà étudiés :
La parade des lettres
Le A, je ris ah, ah, ah
Le B est un gros bébé
Le C, on en assez
Le D nous donne des idées
Le E fait areuh, areuh
Le F se prend pour un chef
Le G ne pense qu’à manger
Le H joue à cache cache…
Refrain :
Au pays des lettres
Il n’y a pas de maître
On peut y rencontrer
L’alphabet tout entier
Mais où en étions nous ?
Attention, c’est à vous !
Le I a désobéi
Le J fait de la magie
Le K c’est vraiment un cas
Le l peut donner des ailes
Le M nous pose des problèmes
le N nous fait de la peine
Le O s’est jeté à l’eau
Le P est un vieux pépé
Refrain
Le Q… nous a convaincu !
Le R ne manque pas d’air
Le S c’est pour la maîtresse
Le T nous a épatés
Le U a un peu trop bu
Le V est très énervé
Le W s’est sauvé
Le X a des idées fixes
Refrain
Le Y a un grand bec
Le Z est vraiment tout raide
L’alphabet est fini
Et oui, nous avons bien ri !
Refrain :
Au pays des lettres
Il n’y a pas de maître
On peut y rencontrer
L’alphabet tout entier
Mais où en étions nous ?
Attention, c’est fini !
Chers parents,
Comme convenu, chaque jour, je déposerai, sur le blog, des jeux éducatifs dans les domaines des mathématiques, de l’apprentissage du nom des lettres, de la correspondance des écritures, des sciences, de l’éveil musical, … et des petits travaux d’écriture, de recherche, …
Cordialement
Sandrine Hons
Chers parents, nous sommes indignés par la disparition de la dernière girafe blanche.
Nous avons décidé de vous faire part de cette information :
La girafe a été tuée, ainsi que son petit, il y a quelques jours, dans une réserve de Garissa, à l’est du Kenya. La disparition de ces spécimens extrêmement rares a provoqué l’indignation dans le monde.
Mardi 10 mars, les gardes d’une réserve de Garissa ont découvert les restes de deux des trois spécimens de girafes blanches observés dans ce sanctuaire de l’est du Kenya.
« Un véritable coup dur » pour l’association en charge de leur protection. Elle lance d’ailleurs un nouvel appel à la vigilance pour la sauvegarde des espèces menacées.
La découverte des girafes blanches, en 2017, avait suscité un grand intérêt. Elles sont atteintes de ce qu’on appelle le leucisme, à ne pas confondre avec l’albinisme. Cette condition génétique provoque un déficit des cellules pigmentaires, comme chez certains tigres blancs par exemple, c’est pour ça qu’elles n’ont pas de taches sur l’ensemble du corps comme les girafes que nous connaissons. Elles sont blanches du museau aux sabots.
Si les braconniers s’intéressent à ces spécimens, ils se soucient en réalité peu de leur couleur. Ils les chassent d’abord pour leur viande. Et aussi pour leur queue symboliquement offerte aux anciens. Ou encore pour leur cervelle et leur moelle, à qui des croyances locales attribuent des vertus contre le VIH.
Il ne reste désormais plus qu’un seul représentant de ces girafes blanches. Il s’agit d’un jeune mâle né en août dernier.
Siméon a apporté une autre histoire de la Petite Taupe :
Nous avons comparé cet album avec le notre :
Mais cette fois, les personnages ont un prénom : Jean-Lapin, léo, Léon le hérisson, Jojo le blaireau,…
Et le loup est gentil
Dans le cadre de notre étude, nous ne pouvons pas observer ce qu’il se passe à l’intérieur des oeufs déposés dans la couveuse, alors nous avons eu recours au visionnage de petits films dont voici les liens :
Nous avons découvert la couveuse et y avons installé nos oeufs :
Nous remercions toutes les familles qui ont participé à la récolte des oeufs :
Il y en a des blancs :
de la poule cou nu :
des marron :
des clairs :
de la poule Orpington : 
et même des verts :
de la poule Araucana : 
Et la maîtresse a apporté des oeufs de la poule Coucou maline :
Nous avons hâte de les installer dans notre couveuse
Lilyan a eu six ans pendant les vacances mais nous les avons fêtés aujourd’hui.
Sa maman a façonné deux délicieux gâteaux. Nous la remercions pour ses talents culinaires, les boissons et les sucreries.
Lilyan a souhaité être entouré de Juliette et Siméon pour l’événement :
Nous avons été accueillis par Chloé et son kamishibaï :
La première histoire était un album sur un ours polaire :
Comment retrouver un ours blanc sur des fonds de couleurs différentes ? Au rythme de deux phrases par page, l’enfant peut apprendre à distinguer les couleurs et à jouer avec les rimes.
Nous étions très attentifs :
La deuxième histoire était très drôle : 
Et enfin la troisième histoire nous permettait de décomposer le nombre 5 : 
Pour finir, nous avons choisi un livre
que nous avons emprunté :
BRRRRR !
Il fait nuit. C’est l’hiver dehors.
TOC TOC TOC !
Qui frappe à la porte de la petite taupe ?
Une petite grenouille toute mouillée. Elle a l’air épuisé.
La petite taupe la fait entrer et l’installe sur le canapé.
Mais…
TOC TOC TOC !
Qui frappe à la porte ?
Un petit écureuil qui tremble comme une feuille.
La petite taupe le fait entrer et l’installe sur le canapé.
Mais …
TOC TOC TOC !
Qui frappe à la porte ?
Un pauvre blaireau qui prend l’eau.
La petite taupe le fait entrer et l’installe sur le canapé.
Mais…
TOC TOC TOC !
Qui frappe à la porte ?
C’est une mésange et ses petits.
Il fait bien trop froid dans leur nid.
La petite taupe les fait entrer et les installe dans son lit.
Mais…
TOC TOC TOC !
Qui frappe encore à la porte ?
AHHHHHHHHHHHHHH !
Un horrible loup !
« Je vais tous vous dévorer ! » gronde le loup affamé.
« A l’attaque ! » répondent les animaux, menés par le blaireau.
PLAF ! BOUM ! OUILLE !
C’est la bataille !
Et badaboum !
Le loup s’écroule sur le plancher.
En un rien de temps, le voici ligoté.
1.Les élèves de Moyenne Section ont profité de la tempête pour essayer leurs objets :
Et ça fonctionne : le pompon et la perruque indiquent la présence du vent et sa direction.
Les enfants ont décidé de représenter leur expérience :
2.Les élèves du groupe jaune ont été très déçus de voir leur bateau chavirer et couler :
Ils ont décidé de faire une voile en plastique mais l’embarcation a encore coulé
Alors, ils ont changé la coque et cette fois leur embarcation a flotté :
3. Siméon a déposé sa branche à l’extérieur et elle s’est déplacée en indiquant la présence et la direction du vent :
4. Les élèves du groupe vert ont testé leur moulin à vent. Malgré la présence du vent, le moulin ne tourne pas :
Lilyan pense que ça frotte trop, c’est trop dur !
Les enfants ont alors cherché une autre solution et ont utilisé des perles pour éviter les frottements :
5. Les élèves du groupe orange ont mis leur cerf-volant dehors et sans problème, il a indiqué la présence du vent et sa direction :
Nous poursuivons notre travail. Mais nous avons encore besoin de magazines pour aller au bout de notre tâche.
Nous avons regardé les photos du jeu de la tour et avons remarqué que Julie faisait un gros paquet d’objets pendant la partie :
Elle a expliqué qu’elle attendait le décompte pour jeter tous les objets sur les blocs bleus et ainsi était sûre de faire gagner son équipe.
Nous avons remarqué que Kloée avait des difficultés à récupérer les objets mis sur les tapis. Alors, nous pensons que les défenseurs doivent soit lancer les objets très loin soit tout près des blocs pour empêcher les attaquants de les atteindre :
Dans notre classe, il y a plusieurs petits couples :
Certains ont reçu un cadeau pour la saint Valentin :
D’autres ont eu le droit à une vraie déclaration :
Sohan : »Je ne te quitterai jamais. »
Pour fêter les vacances, Jessica nous a offert des bonbons :
Et Judith a apporté un DVD que nous avons regardé :
Nous avons fait un nouveau jeu sportif collectif : le jeu de la tour :
Au départ, deux équipes s’affrontent :
A la fin de la partie, s’il reste des objets sur les blocs, l’équipe attaquante gagne et perd si les blocs sont vides
Les résultats sont notés dans un tableau des scores :
Les observations ont lieu à la fin de chaque partie :
Voici les résultats finaux :
BRRRRR !
Il fait nuit.
C’est l’hiver dehors.
TOC TOC TOC !
Qui frappe à la porte de la petite taupe ?
Une petite grenouille toute mouillée. Elle a l’air épuisé.
La petite taupe la fait entrer et l’installe sur le canapé.
Mais…TOC TOC TOC !
Qui frappe à la porte ?
Un petit écureuil qui tremble comme une feuille.
La petite taupe le fait entrer et l’installe sur le canapé.
Mais…TOC TOC TOC !
qui frappe à la porte ?
Un pauvre blaireau qui prend l’eau.
La petite taupe le fait entrer et l’installe sur le canapé.
Mais…TOC TOC TOC !
Qui frappe à la porte ? C’est une mésange et ses petits.
Il fait trop froid dans leur nid.
La petite taupe les fait entrer et les installe dans son lit.
Mais…TOC TOC TOC !
Qui frappe à la porte ?
…
Nous remercions maîtresse Hélène de nous avoir prêté de superbes photos qui nous montrent l’action du vent sur la mer :
Pour continuer notre production plastique,
Les élèves de Moyenne Section ont renoncé à construire un bateau. Ils ont eu l’idée de suspendre une perruque à un fil accroché à un arbre :
Les élèves du groupe jaune ont tenté de fixer la voile de leur bateau au capuchon d’une bouteille de lait :
Siméon a apporté une branche car son idée est de déposer le végétal au sol, dehors. S’il n’y a pas de vent la branche restera immobile, s’il y a du vent, elle se déplacera dans le sens du vent :
Les élèves du groupe vert ont continué leur moulin à vent :
Les élèves du groupe orange ont continué de lire les instructions de fabrication du cerf-volant :
Nous testerons nos objets la semaine prochaine
Juliette a eu six ans le jour de la Chandeleur et c’est pour cette raison que sa maman a fait des crêpes pour fêter l’anniversaire de sa fille.
Elle a réussi à dessiner un « J, comme Juliette » sur les crêpes : BRAVO !
Elyne et Siméon étaient les invités de Juliette :
Nous avons assisté de bons moments de complicité :
Nous remercions les parents de Juliette pour ce goûter atypique mais qui a su nous faire plaisir et pour les bonbons distribués un peu chaque jour.
Léana a eu cinq ans aujourd’hui et c’est avec ses camarades de classe qu’elle a souhaité les fêter.
Elle a choisi Evie et Léa pour être à ses côtés :
Nous remercions chaleureusement sa famille pour la collation et les sucreries que Léana a distribuées.
Pour répondre au défi-sciences plusieurs propositions ont été formulées :
Ils ont commencé à fabriquer le moulin en choisissant une feuille de couleur et en traçant un carré puis ses diagonales. Ils ont, ensuite, plastifié cette feuille :
Dans un premier temps, les élèves ont réuni le matériel nécessaire. Puis, ils ont assemblé deux pailles :
Ensuite, ils ont formé une croix avec une troisième paille qu’ils ont fixée avec de l’adhésif :
Pour finir cette séance, ils ont fait un trou avec une perforatrice, à chaque extrémité des pailles :
BRRRRR ! Il fait nuit.
C’est l’hiver dehors.
TOC, TOC, TOC !
Qui frappe à la porte de la petite taupe ?
Une petite grenouille toute mouillée. Elle a l’air épuisé.
La petite taupe la fait entrer
et l’installe sur le canapé.
Mais…
TOC, TOC, TOC !
Qui frappe à la porte ?
Un petit écureuil qui tremble comme une feuille.
La petite taupe le fait entrer
et l’installe sur le canapé.
Mais…
TOC, TOC, TOC !
Qui frappe à la porte ?
Un pauvre blaireau qui prend l’eau.
La petite taupe le fait entrer et l’installe sur le canapé.
…
BRRRRR ! Il fait nuit.
C’est l’hiver dehors.
TOC TOC TOC !
Qui frappe à la porte de la petite taupe ?
Une petite grenouille toute mouillée. Elle a l’air épuisé.
La petite taupe la fait entrer
et l’installe sur le canapé.
Mais…TOC TOC TOC !
Qui frappe à la porte ?
Un petit écureuil qui tremble comme une feuille.
La petite taupe le fait entrer et l’installe sur le canapé.
Après avoir fait des photos de notre corps en mouvement, nous avons peint un fond.
Nous avons décidé d’effectuer cette tâche avec un rouleau car la surface à peindre est importante.
Nous avons tous choisi une couleur unie pour ce fond.
Côme, Siméon et Paul ont observé des grues sur la route entre Buzancy et Fossé et ont fourni des photographies à l’école.
Nous les avons observées et nous sommes allés chercher des informations sur internet :
Merci pour les photos !
Cet après-midi, nous nous sommes rendus à la bibliothèque.
A notre grande surprise, c’est la maman d’Evie qui nous a accueillis.
Pétrie et la maîtresse ont fonctionné en duo :
Nous étions très attentifs :
Le « Raconte-tapis » était vraiment très proche de l’album :
Nous avons, ensuite, choisi un livre que nous emporterons à la maison :
A la fin de la séance, nous avons remercié Pétrie pour son intervention et nous l’avons saluée.
En retour, elle nous a appris à dire » au-revoir » dans sa langue natale.
Nous avons proposé des postures plus adaptées au jeu :
Pourtant, à chaque partie, ce sont les défenseurs qui perdent.
Comment faire pour qu’ils puissent gagner ?
Nous avons eu plusieurs propositions :
