lun.
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Semaine du 22 au 26 juin

Par GODON Sandra dans la catégorie archives 2019-2020

Lundi 22/06 MS et GS:  

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (lundi 22 juin 2020) et je dis les jours de la semaine dans l’ordre

sport Yoga : je fais la posture de l’éléphant et du pont. yoga l’éléphant et le pont

musique : La petite chanson d’Aldebert ‘Le corona minus’ On commence par écouter la chanson, puis petit à petit on apprend la chanson.

https://www.lumni.fr/video/la-chanson-du-corona-minus

Ecoutons ensuite des petites comptines classiques avec les patapons: https://www.youtube.com/watch?v=X8uK08GL9K8

-L’expression du jour : Quand il pleut énormément, qu’il tombe énormément de pluie.On dit qu’il pleut comme…. qui pisse (vache). Dessine la réponse ou essaye de faire une photo illustrant l’expression.

Langage : Les fiches synthèses

Voici la fiche synthèse de l’oie l oie fiche synthese : repère sur la fiche son habitation c’est la basse-cour et dit son nom, retrouve sa famille et dis :il y a le mâle qui est le jars, la femelle l’oie et le petit l’oison. Si tu te souviens tu peux aussi dire quel est leur cri (l’oie glousse ). Regarde ce que tu peux aussi apprendre d’autres sur l’oie : la façon dont elle se déplace, ce qu’elle donne, et ce qu’elle mange. L’oie est-elle un mammifère ou un ovipare ? C’est un ovipare car elle pond des œufs et elle les couve)

Fais la même chose avec la fiche synthèse de l’âne l ane fiche synthese, rappel l’âne braie. L’âne est-il un mammifère ou un ovipare ? C’est un mammifère, dire pourquoi.

Les inférences :

Voici les textes à lire deux fois aux enfants. Ils doivent toujours vous expliquer pourquoi.

Texte 1 : De la fumée sortait par la fenêtre de l’immeuble. On entendit la sirène. Pierre descendit du camion, déplia la grande échelle et grimpa le premier. Quel est le métier de Pierre ?Pompier

Texte 2 : Justine prend la carte et consulte le menu. Elle prendra un poulet frites et une glace en dessert. Où est Justine ?Au restaurant

Texte 3 : Quand Carole s’est levée, sa mère lui a dit qu’elle devrait mettre son imperméable pour aller à l’école. Quel temps fait-il ? Il pleut

Phonologie : Nous allons lire des syllabes simples et faire une petite dictée de syllabes.

Dans un 1ertemps, revoir l’alpha T et les alphas voyelles A, E, I, O, U. Redire le son que produit chaque alpha. Nous allons maintenant associer l’alpha T à chacun des alphas voyelles. Lire les syllabes suivantes : TA, TE, TI, TO, TU. Puis plus difficile lire AT, ET, IT, OT, UT (pour ces syllabes, bien refaire dire les lettres avant de les lire)

Puis un peu plus tard dans la journée : faire la dictée de syllabes : TE, TO, TI, TU, TA.

Lire les syllabes qui associent les voyelles et les alphas L, M, R que nous avons déjà vu.

Maths : Problèmes

Ce matin, je suis allée ramasser les œufs dans le poulailler. Je ferme une boîte uniquement quand elle est pleine. Regarde les photos pour répondre aux questions suivantes.

Problème 1 :

Combien ai-je ramassé d’œufs ?

A midi je vais en manger 2. Combien en restera-t-il ?

Si je donne la boîte pleine à mon voisin. Combien va-t-il me rester d’œufs ?

Problème 2 :

Combien ai-je ramassé d’œufs ?

En rentrant, j’en casse 1, puis j’en utilise 4 pour faire un gâteau. Combien en reste-t-il ?

MS : je compte jusqu’à 20.

GS : je compte jusqu’à 30.

Mardi 23/06 MS et GS:  

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (mardi 23 juin 2020), je dis les jours de la semaine dans l’ordre, je dis le jour et je dis hier et demain.

L’expression du jour : Il fait très froid, il gèle. On dit qu’il fait un froid de …. (canard). Dessine la réponse ou essaye de faire une photo illustrant l’expression.

Anglais :Animals and pets !

Leur passer la vidéo Peek-a-boo : https://www.youtube.com/watch?v=lVFj91Z1AfM

.Afficher les cartes animaux (cat, dog, fish, frog) et les faire nommer. Poser la question « What is it ?

.Repasser la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=D_sdGxUxz_4&t=

.Votre enfant imite le cri d’un animal et vous devez dire en anglais de quel animal il s’agit. Puis inversement.

.On continue le travail sur les animaux domestiques (PETS). Préciser l’ours Syllabe a un accent. Il parle français mais il a un accent anglais car il est anglais : https://www.youtube.com/watch?v=w_5ZbwTpvlk

Défi sciences : Dessiner avec les ombres et la lumière ! défi ombre

Pour réaliser ce défi, il faut laisser entrer le soleil par la fenêtre, sur un coin de table ou au sol. On peut aussi l’adapter avec la lumière d’une lampe si le soleil n’est pas au rendez-vous ou si l’activité est pratiquée en fin de journée.
a) L’enfant dispose la ou les figurines de son choix sur le bord d’une feuille puis allumer/placer le entre la source de lumière et le papier de façon à obtenir des ombres portées. Demander lui ce qu’il observe lorsque vous pointez la lumière ou non. La notion d’ombre doit apparaître. Elle est liée à la lumière. Il déplace les figurines et sa feuille jusqu’à trouver la meilleure disposition possible.
b) L’enfant se place à l’envers par rapport aux ombres et s’applique alors à dessiner le contour des ombres portées par ses figurines sur sa feuille, en veillant à ne pas bouger les éléments. On peut fixer la feuille avec un morceau de masking tape (scotch repositionnable) pour que ce soit plus facile.
c) L’enfant retire les figurines et colorie les dessins réalisés s’il le souhaite.

Maths :Deviens le champion des maths ! maths ms  maths gs

Pour cela, il faut réussir à répondre à un maximum de questions. Vous trouverez pour chaque niveau, des cartes-questions. A chaque bonne réponse, vous montez d’une marche jusqu’à obtenir le trophée ! (L’escalier peut être reproduit sur une feuille.)

Pour chaque niveau, il y a 5 cartes-questions + 1 bonus.

À vous de jouer 😉

Sport : Le mardi, c’est gym de l’alphabet ! Gym de l’alphabet

(Pour MS prendre l’alphabet en MAJUSCULE et pour les GS en minuscule).

Avant la gym, proposer à votre enfant une salutation au soleil (yoga) : https://www.youtube.com/watch?v=1W8Qmr0EFjE

Demander à votre enfant de faire les actions des lettres de son PRENOM et NOM DE FAMILLE. Puis les enfants peuvent faire les actions des mots VACHE, CANARD.

Ils peuvent deviner les mots avec les devinettes du lundi et du mardi :

.Quand il pleut énormément, qu’il tombe énormément de pluie. On dit qu’il pleut comme…. qui pisse (vache)

.Il fait très froid, il gèle. On dit qu’il fait un froid de …. (canard)

Pour rappel : pour jouer, votre enfant vous montre lettre après lettre et vous lui lisez l’action qu’il doit réaliser. Il n’est pas nécessaire de l’imprimer, vous pouvez lui montrer depuis une tablette ou un ordinateur.

MS : – je compte à l’envers de 5 à 1

GS : -je compte à l’envers de 10 à 0

Jeudi 25/06 MS et GS:

– Je fais la date sur le calendrier puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (jeudi 25 juin 2020)

-Je chante la météo en anglais et je dessine la météo sur le calendrier.

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

sport : Parcours d’équilibre

Les enfants tiennent des objets (balle, ballon, gomme, trousse, petit coussin…) en équilibre sur la tête puis le coude, le dos de la main, la cuisse, le pied ou une autre partie du corps. Ils tentent de se déplacer dans la maison sans faire tomber l’objet en avant et en arrière, puis ils tournent sur eux-mêmes et enfin ramassent un petit objet. Et cela pour les différents objets qu’ils auront choisis.

Ensuite les enfants tentent de tenir simultanément un maximum d’objets en équilibre durant au moins 10 secondes. Les enfants refont ensuite cet exercice en fermant les yeux.

L’exercice se fait ensuite sur une jambe, puis en se déplaçant par exemple sur une corde à sauter.

Pour vous amuser, vous pouvez affronter votre enfant sur ces exercices d’équilibre.

Langage : Travail sur une image les vacances à la ferme langage les vacances à la ferme

Voici une image, décris ce qu’il y a sur cette image en étant le plus précis possible. Le but de cet exercice est de renforcer le vocabulaire et que les enfants fassent des phrases de plus en plus complexes.

Fiche : Rappel des mots suivants : LE (le), LA(la) et LES(les). On relis les petits mots aux enfants. Puis ensuite on cherche si on dit le, la ou les, les enfants entourent la bonne réponse. les mots outils

Sur une feuille blanche ou sur la fiche dessine les animaux .Dessine les animaux demandés puis colorie-les. Essaie de lire les mots seul, tu peux t’aider de la fiche précédente pour certains mots.

L’expression du jour : On pense que ça n’arrivera jamais, que c’est impossible. On dit quand les …. auront des dents. (poule)Dessine la réponse ou essaye de faire une photo illustrant l’expression.

Musique :Apprentissage de nouvelles chansons.Le rock’n roll des gallinacés et A la foire aux cochons.

https://www.youtube.com/watch?v=iy8iTnBsWY8

-Phonologie : Fiches 1. Dans chaque cadre, colorie chaque image dont le mot rime avec le modèle. rimes 003 Si vous ne pouvez pas imprimer voici les choix que vous devez donner aux enfants : Hélicoptère rime avec verre, dromadaire, épouvantail ; pantalon rime avec poisson, tente, violon ; ordinateur rime avec écureuil, coeur, coiffeur ; oreille rime avec rail, orteils, réveil ; papillon rime avec pion, canard, camion ; infirmière rime avec hamster, cafetière, sorcière.

  1. Dans chaque série barre l’intrus qui ne rime pas avec les autres. les rimes 031

Voici les séries : a. carré, bébé, fusée, pneu, cheminée b. tracteur, terre, fleur, beurre, ordinateur c. date, sage, cage, fromage, garage d. corps, poire, trésor, fort, cor e. soupière, sorcière, cafetière, rivière, hélicoptère.

  1. Dans chaque ligne, colle les dessins représentant des mots dont la première syllabe s’entend comme celle du modèle. localiser syllabes 032

Graphisme : Continue les graphismes des petites bêtes graphisme les petites betes

Voilà ce que cela donne fini.

Maths :

Cherche les figures géométriques que tu connais. Combien y a-t-il de cercles, de triangles et de rectangles ?

Après cette petite révision des formes, nous allons travailler sur la topologie.

A toi de dire où se trouve le bouchon rouge par rapport aux verres. Bien faire utiliser le vocabulaire spatial (je vous ai mis sur la photo le vocabulaire que l’enfant doit dire).

Attention plus difficile avec à gauche et à droite. Pour cela coller une gommette sur la main droite de votre enfant (ou vous pouvez faire une croix au feutre sur la main). Ensuite demander en montrant le trésor où il se situe. Pour aider il faut se mettre dans la position du personnage.

MS : – comptine numérique jusqu’à 20

GS : -comptine numérique jusqu’à 30

Vendredi 26/06 MS et GS:

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscule pour les moyens et en cursive pour les grands (vendredi 26 juin 2020)

L’expression du jour : Tu affrontes les problèmes et les difficultés au lieu de t’en aller. On dit alors que tu prends le …. par les cornes (taureau).Dessine la réponse ou essaye de faire une photo illustrant l’expression.

Musique : Ecoute de Casse noisette d’Elodie Fondacci. Encore un classique de la musique. Ecoute bien l’histoire, mais fais aussi attention à la musique que tu entends derrière.

https://www.youtube.com/watch?v=CzIa9VknYv4

Sport : Le circuit pause active Circuit pause active

Phonologie/lecture : Nous allons revoir les alphas et apprendre à lire des mots. Pour commencer, nous redisons tous les alphas voyelles (monsieur a, madame i, mademoiselle u, monsieur o, et monsieur y). Utiliser le cahier de vie pour revoir les alphas. Dire ensuite le nom des autres alphas et bien le son de chacun d’eux. A toi de lire maintenant les mots suivants en utilisant bien le son de chaque alpha.

 Langage : Les inférences

Voici les textes à lire deux fois aux enfants. Ils doivent toujours vous expliquer pourquoi.

Texte 1 : Mr Knock est un grand bonhomme. Il veut satisfaire au mieux sa cliente, son animal doit guérir le plus rapidement possible, il propose un traitement court et efficace. Qui est Mr Knock ? un vétérinaire

Texte 2 : Marie est impressionnée par la hauteur du donjon et des tours. Elle traverse le pont levis et monte le grand escalier. Que visite Marie ?Un château

Texte 3 : 3 minutes ! Que c’est long… J’ai beau me regarder dans la glace en même temps et faire des grimaces tout en frottant, je trouve le temps long ! Que suis-je en train de faire ? Me brosser les dents

– Je fais 2 lignes dans le cahier d’écriture

Arts visuels : Nous découvrons cette semaine une nouvelle artiste Angela Vanderbogaard. Portrait Angela Vanderbogaard

Comme nous en avons l’habitude depuis le début du confinement, les enfants observent la fiche artiste. Cette semaine c’est très facile. On remarque que l’œuvre représente des arbres et que pour faire les feuilles, l’artiste a fait des ronds de différents verts (clairs et foncés).

A toi de faire comme Angela Vanderbogaard, pour cela dessine trois troncs assez rapprochés sur ta feuille, puis fais des ronds pour faire les feuilles. Si tu veux être un petit artiste en herbe, n’utilise pas du vert mais une autre couleur pour faire les feuilles, mais utilise bien la même teinte (tu peux faire un camaieu de bleu ou de rose et rouge ou de jaune et d’orange par exemple). A toi d’être inventif !

Maths : Coloriage codé. Colorie les cadres de la bonne couleur puis colorie les dessins en respectant le code couleur. (pour colorier la couleur lisez la couleur à vos enfants) Attention ce travail demande de faire des additions. Pour cela munissez vous de petits objets de deux couleurs différentes (comme des légos) puis faites manipuler pour trouver le résultat de l’addition. Par exemple 2 légos verts + 3 légos rouges. Cet exercice est difficile pour les moyennes sections, essayer quand même mais n’hésitez pas à les aider. coloriage codé

Défi : Pour ce défi je te propose de faire l’initiale de ton prénom en utilisant ton corps. Tu as le droit de t’aider de tes frères et sœurs, de tes parents, de ton animal…Prends ensuite une photo et envoie là.

lun.
15

Semaine du 15 au 19 juin

Par GODON Sandra dans la catégorie archives 2019-2020

Lundi 15/06 MS et GS:  

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (lundi 15 juin 2020) et je dis les jours de la semaine dans l’ordre

sport Yoga : je fais la posture de l’avion et du bateau yoga l’avion et le bateau

musique : La petite chanson d’Aldebert ‘Le corona minus’ On commence par écouter la chanson, puis petit à petit on apprend la chanson.

https://www.lumni.fr/video/la-chanson-du-corona-minus

Ecoutons ensuite des petites comptines classiques avec les patapons: https://www.youtube.com/watch?v=X8uK08GL9K8

Et de nouvelles https://www.youtube.com/watch?v=dt-PpvB9FS0

-L’expression du jour : Tu cours très vite. On dit que : tu détales comme un ……. !(lapin)                                                                                            Dessine la réponse ou essaye de faire une photo illustrant l’expression.

Langage : Les fiches synthèses

Voici la fiche synthèse de la chèvre le chèvre fiche synthese : repère sur la fiche son habitation c’est la chèvrerie ou la bergerie et dit son nom, retrouve sa famille et dis : il y a le mâle qui est le bouc, la femelle la chèvre et le petit le chevreau. Si tu te souviens tu peux aussi dire quel est leur cri (la chèvre bêle). Regarde ce que tu peux aussi apprendre d’autres sur la chèvre : la façon dont elle se déplace, ce qu’elle donne, et ce qu’elle mange. Apprendre aussi ce qu’est un mammifère ( la femelle porte son petit et elle allaite)

Fais la même chose avec la fiche synthèse du canard le canard fiche synthese , rappel le canard cancane. Apprendre aussi que la cane est ovipare (elle pond des œufs et couve). Voir la différence entre mammifère et ovipare.

Les inférences : Voici les textes à lire deux fois aux enfants. Ils doivent toujours vous expliquer pourquoi.

Texte 1 : Paula fait des piqûres, distribue les médicaments, prend les températures, dit un mot gentil à droite, adresse un sourire à gauche. Quel est le métier de Paula ?Infirmière

Texte 2 : Après s’être changé dans les vestiaires, Eric s’avance doucement le long du bassin, avant de plonger. Où est Eric ?A la piscine

Texte 3 : Cette émission ne m’intéresse pas, je voudrais bien en regarder une autre. Dommage qu’elle soit trop loin, posée sur la table, j’ai la flemme de me lever pour l’attraper. De quel objet ai-je besoin ?La télécommande

Phonologie : Nous allons lire des syllabes simples et faire une petite dictée de syllabes.

Dans un 1ertemps, revoir l’alpha R et les alphas voyelles A, E, I, O, U. Redire le son que produit chaque alpha. Nous allons maintenant associer l’alpha R à chacun des alphas voyelles. Lire les syllabes suivantes : RA, RE, RI, RO, RU. Puis plus difficile lire AR, ER, IR, OR, UR (pour ces syllabes, bien refaire dire les lettres avant de les lire)

Puis un peu plus tard dans la journée : faire la dictée de syllabes : RE, RO, RI, RU, RA.

Lire les syllabes qui associent les voyelles et les alphas L, M que nous avons déjà vu.

Maths : Problèmes

Ce matin, dans le poulailler, tout le monde attend son repas.
Pendant que 5 poules sont en train de pondre leur œuf, les autres attendent avec le coq que la maîtresse leur donne des graines et des épluchures de légumes. Regarde la photo ci-dessous pour répondre aux questions.

Combien y-a-t-il de poules en tout dans le poulailler ?

Combien y a-t-il d’animaux en tout dans le poulailler ?

Si je veux 15 poules en tout, combien vais-je devoir en acheter ?

Chaque poule pond un œuf par jour. Combien aura-t-on d’œufs au bout de 2 jours ?

(voici les réponses aux problèmes : 9-10-6-18)

MS : je compte jusqu’à 20.

GS : je compte jusqu’à 30.

Mardi 16/06 MS et GS:  

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (mardi 16 juin 2020), je dis les jours de la semaine dans l’ordre, je dis le jour et je dis hier et demain.

L’expression du jour : Quand tu manques de courage, tes amis te traitent de …….. mouillée. (poule) Dessine la réponse ou essaye de faire une photo illustrant l’expression.

Anglais : Animals and pets !

Leur passer la vidéo Peek-a-boo : https://www.youtube.com/watch?v=lVFj91Z1AfM.                                                                                          

.afficher les cartes animaux (cat, dog, fish, frog) et les faire nommer. Poser la question « What is it ?.Repasser la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=D_sdGxUxz_4&t=.Votre enfant imite le cri d’un animal et vous devez dire en anglais de quel animal il s’agit. Puis inversement.

.On continue le travail sur les animaux domestiques (PETS). Préciser l’ours Syllabe a un accent. Il parle français mais il a un accent anglais car il est anglais : https://www.youtube.com/watch?v=w_5ZbwTpvlk

Défi sciences : Voir ou revoir les deux liens interactifs sur les caractéristiques des animaux proposés mardi 9 juin.

Le premier lien porte sur les animaux, leurs cris et leurs ombres.

https://view.genial.ly/5e71e1264399bc0c11014ea5/presentation-explorer-le-monde-maternelle

Dans le second lien, les enfants vont choisir les caractéristiques de leur animal puis ils devront deviner quel animal ils ont créé.

https://view.genial.ly/5e80a3b550a0310d8c31d59a/presentation-sciences-maternelle-cest-moi-qui-decide

Pour s’amuser un peu, vos enfants peuvent jouer au Memory en ligne. Voici ceux sur les animaux de la ferme et sur les animaux sauvages. Vous pouvez donner le vocabulaire des animaux à vos enfants.

https://www.memozor.com/fr/jeux-de-memory/pour-enfants/animaux-de-la-ferme

https://www.memozor.com/fr/jeux-de-memory/pour-enfants/animaux-sauvages

Maths :Deviens le champion des maths !

Pour cela, il faut réussir à répondre à un maximum de questions. Vous trouverez pour chaque niveau, des cartes-questions. A chaque bonne réponse, vous montez d’une marche jusqu’à obtenir le trophée ! (L’escalier peut être reproduit sur une feuille.)  maths ms  maths gs

Pour chaque niveau, il y a 5 cartes-questions + 1 bonus.

À vous de jouer 😉

Sport : Le mardi, c’est gym de l’alphabet ! (Pour MS prendre l’alphabet en MAJUSCULE et pour les GS en minuscule). Gym de l’alphabet

Demander à votre enfant de faire les actions des lettres de son PRENOM et NOM DE FAMILLE.                                                                Puis les enfants peuvent faire les actions des mots POULE, LAPIN.                                                                  Ils peuvent deviner les mots avec les devinettes du lundi et du mardi :   -Quand tu manques de courage, tes amis te traitent de …….. mouillée. (poule)                                                                                                                     – Tu cours très vite. On dit que : tu détales comme un ……. !(lapin)Pour rappel : pour jouer, votre enfant vous montre lettre après lettre et vous lui lisez l’action qu’il doit réaliser. Il n’est pas nécessaire de l’imprimer, vous pouvez lui montrer depuis une tablette ou un ordinateur.

MS : – je compte à l’envers de 5 à 1

GS : -je compte à l’envers de 10 à 0

Jeudi 18/06 MS et GS:

– Je fais la date sur le calendrier puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (jeudi 18 juin 2020)

-Je chante la météo en anglais et je dessine la météo sur le calendrier.

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

sport : Le funambule

Pour cet exercice de sport vous avez besoin d’une corde à sauter. On place la corde à sauter sur le sol, puis on se déplace dessus pieds nus ou en chaussettes. On refait le même parcours mais en fermant les yeux. Ensuite on crée des virages et des angles avec la corde sans que l’enfant regarde. Les yeux fermés l’élève doit se promener le long de la corde au contact des pieds. On fait ensuite les parcours en marche arrière.

Le pantin

Les enfants font le pantin. Ils écartent les jambes en sautant une première fois et tapent dans les mains au-dessus de la tête. Lors du deuxième saut, ils referment les jambes et mettent les bras le long du corps. On fait cela 5 fois. Puis ensuite les enfants font le pantin inversé. Les enfants sautent les jambes écartées et plaquent les bras le long du corps. Lors du deuxième saut, ils ferment les jambes et tapent des mains par dessus leur tête. On fait cela 5 fois. Maintenant c’est le pantin bloqué. Les enfants refont le pantin mais on rajoute un troisième saut où les enfants maintiennent la position des jambes ou des bras et ne font bouger que l’autre partie du corps.

Langage/Lecture : Ecoute de l’album ‘La mare aux aveux’

https://www.youtube.com/watch?v=S06ad7wP7Ys

Après avoir écouter l’histoire une ou deux fois réponds aux questions suivantes :

  1. Rappelle-toi de l’histoire de la semaine dernière ‘ la petite poule rousse’ (si tu as besoin tu peux la réécouter https://www.youtube.com/watch?v=pEGAEDm8O54Qu’est ce qui est pareil que dans l’histoire de la petite poule rousse
  1. Combien d’amis à la poule ? Nomme-les
  2. Que fais l’âne pendant la nuit ?
  3. Où la poule emmène ses amis ?
  4. Pourquoi l’âne tombe dans la mare ?

Fiche : Le portrait de Blanchette. Suivre des consignes pour faire un dessin. Vous devez donner les indications dans l’ordre et répéter les phrases deux fois. Dire aux enfants de bien attendre la fin de la consigne avant de commencer et d’écouter tous les mots de la consigne. Les enfants doivent avoir les crayons de couleur ou feutre suivant : marron, bleu, rouge, rose, noir, vert

  1. Pour faire le portrait de Blanchette la vache, commence par faire un grand rond marron au milieu de la feuille.
  2. Fais deux petits ronds tout bleus, ce sont ses yeux.
  3. Blanchette a une petite bouche rouge qui sourit sur le côté droit.
  4. Pour faire le museau de Blanchette, fais un ovale tout rose au dessus de la bouche.
  5. Dans son museau, dessine deux petits ronds tout noirs, ce sont les narines de Blanchette.
  6. Sur la tête, Blanchette a deux cornes noires. Tu peux les colorier en noir.
  7. Les oreilles de Blanchette sont deux ronds marron de chaque côté de la tête. Colorie les oreilles en rose.
  8. Autour de l’œil de gauche, elle a une grosse tache noire.
  9. Dans la bouche, elle mâchonne trois brins d’herbe. Fais-les en vert.
  10. Dessine un triangle bleu sous la tête de Blanchette, et ajoute un petit rond tout rose au-dessous. C’est la clochette de Blanchette.
  11. Voilà ! Tu as terminé le portrait de Blanchette la vache. Prends-la en photo et envoie-la moi.

L’expression du jour : Lorsque ta maman te fait un câlin, ne t’appelle-t-elle pas mon ……. ou mon…… ? (canard ou poussin) Dessine la réponse ou essaye de faire une photo illustrant l’expression.

Musique :Apprentissage de nouvelles chansons.Le rock’n roll des gallinacés et A la foire aux cochons.

https://www.youtube.com/watch?v=iy8iTnBsWY8

-Phonologie : Fiches 1. Dans chaque cadre, colorie chaque image dont le mot rime avec le modèle  les rimes 02. Si vous ne pouvez pas imprimer voici les choix que vous devez donner aux enfants : Pelle rime avec échelle, éclair, hirondelle ; chou rime avec hibou, crapaud, douche ; clé rime avec cadeau, épée, fusée ; fromage rime avec gland, garage, cage ; guitare rime avec canard, phare, nénuphar ; nid rime avec tapis, toupie, nez.

  1. Dans chaque série barre l’intrus qui ne rime pas avec les autres. les rimes 021

Voici les séries : a. roue, tour, clou, kangourou, cou b. vache, tache, hache, garage, moustache c. timbre, lapin, marin, moulin, train d. aboie, bouclier, collier, sifflet, sablier e. cœur, anniversaire, terre, hélicoptère, verre

  1. Dans chaque ligne, colle les dessins représentant des mots dont la première syllabe s’entend comme celle du modèle. localiser syllabes 022

Graphisme : Voici une fiche récapitulative de tous les graphismes que tu dois maîtriser en cette fin d’année. Je te propose d’imprimer la feuille et de repasser sur les graphismes, puis retourne la feuille et fais les graphismes seul. Si tu ne peux pas imprimer, tu fais les graphismes suivants : des lignes verticales, des créneaux, des carrés, des triangles, des lignes brisées, des croix, des ponts à l’endroit puis à l’envers, des boucles, des ronds et enfin des spirales. modèle graphisme

Maths : Les formes-Les rectangles

Retrouve les rectangles sur ces photos. Attention, il y en a parfois plus que tu ne le crois ! Puis à ton tour, cherche des rectangles autour de toi. Et enfin dessine des rectangles sur une feuille.

MS : – comptine numérique jusqu’à 20

GS : -comptine numérique jusqu’à 30

Vendredi 19/06 MS et GS:

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscule pour les moyens et en cursive pour les grands (vendredi 19 juin 2020)

L’expression du jour : Si tu ne te tiens pas bien à table, elle te dit que tu manges comme un ….. (cochon).Dessine la réponse ou essaye de faire une photo illustrant l’expression.

Musique : Aujourd’hui je vous propose de découvrir un extrait de Fantasia. ‘L’apprenti sorcier ‘de Paul Dukas.

https://www.youtube.com/watch?v=J063E90Nnvw

Sport :Jeu de l’oie de la forme. Je joue au jeu de l’oie et je fais les positions sur lesquelles je tombe. Je peux jouer avec mes frères ou sœurs si j’en ai ou mes parents.

Phonologie/lecture : Nous allons revoir les alphas et apprendre à lire des mots. Pour commencer, nous redisons tous les alphas voyelles (monsieur a, madame i, mademoiselle u, monsieur o, et monsieur y). Utiliser le cahier de vie pour revoir les alphas. Dire ensuite le nom des autres alphas et bien le son de chacun d’eux. A toi de lire maintenant les mots suivants en utilisant bien le son de chaque alpha.

Langage : Les inférences

Voici les textes à lire deux fois aux enfants. Ils doivent toujours vous expliquer pourquoi.

Texte 1 :C’est un fidèle gardien. Couché devant son abri, on pourrait croire qu’il dort. Mais en vérité, il surveille, prêt à donner l’alarme au moindre bruit. Qui est ce fidèle gardien ? Un chien

Texte 2 : Marc a trouvé de beaux coquillages. Il les dispose sur son château de sable. Où est Marc ?A la plage ou à la mer

Texte 3 : Papa en offre souvent à maman. Elle adore les mettre dans un vase, et qu’est-ce que ça sent bon ! Je les aime de toutes les couleurs. De quoi s’agit-il ?Des fleurs

– Je fais 2 lignes dans le cahier d’écriture

Défi : Dessiner avec les ombres et la lumière.

Pour réaliser ce défi, il faut laisser entrer le soleil par la fenêtre, sur un coin de table ou au sol. Tu disposes la ou les figurines de ton choix sur le bord de la feuille, entre la source de lumière et le papier de façon à obtenir des ombres portées. Tu déplaces les figurines sur ta feuille jusqu’à trouver la meilleure disposition. Tu te places ensuite à l’envers par rapport aux ombres et tu dessines le contour des ombres.

Arts visuels : Magnet La fête des pères

Télécharge et imprime les personnages de ton choix. Puis colorie les figurines. Une fois colorier colle la photo de ton papa et ta photo à l’endroit prévu. Découpe ensuite les figurines, et colle les sur un support un peu plus épais pour la solidifier. Ensuite colle un aimant derrière. Ca y est tu as un magnet de toi et ton papa pour ton frigo. magnet fete des pères

Maths : Colorie autant d’éléments que le nombre indiqué. Dans le deuxième exercice tu comptes les éléments et tu écris le nombre. Tu peux ensuite colorier les animaux. colorie autant d animaux + compte

Si vous ne pouvez pas imprimer, écrivez les numéros suivants sur une feuille, puis les enfants doivent faire la bonne collection  (12-10-8-13-7-14-11) et pour le deuxième exercice vous lui faites des collections de 10-6-12 et c’est à lui d’écrire le bon nombre.

mar.
09

livre cm2

Par Anne Pinto dans la catégorie archives 2019-2020

Voici les deux premiers chapitres à lire à votre rythme… avec cette vidéo :

https://youtu.be/TdpbSe2sM4o

mar.
09

Inscription 2020-2021

Par GODON Sandra dans la catégorie archives 2019-2020

Les inscriptions pour les enfants nés en 2017, et les enfants qui viennent ou qui vont emménager dans le secteur ainsi que les enfants bénéficiant d’une dérogation accordée par la Mairie doivent être faites à la mairie au service périscolaire. Puis vous pourrez m’envoyer un mail avec la fiche d’inscription mairie, les scans des pages de vaccination du carnet de santé (et le certificat de radiation pour les enfants étant déjà inscrit dans une autre école cette année).

Pensez à faire les inscriptions très rapidement.

 

 

lun.
08

Semaine du 8 au 12 juin

Par GODON Sandra dans la catégorie archives 2019-2020

Lundi 08/06 MS et GS:  

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (lundi 8 juin 2020) et je dis les jours de la semaine dans l’ordre

sport Yoga : je fais la posture de la chandelle et du flamant rose yoga chandelle flamand rose

musique : La petite chanson d’Aldebert ‘Le corona minus’ On commence par écouter la chanson, puis petit à petit on apprend la chanson.

https://www.lumni.fr/video/la-chanson-du-corona-minus

Ecoutons ensuite des petites comptines classiques avec les patapons: https://www.youtube.com/watch?v=X8uK08GL9K8

Et de nouvelles https://www.youtube.com/watch?v=dt-PpvB9FS0

-L’expression du jour : Nos amis les bêtes nous ont inspiré des expressions courantes pour décrire nos comportements. Nous allons apprendre ces expressions, peut-être tu en connais déjà.

Voici la première : tu es entêté, tu refuses de suivre les conseils que l’on te donne. On dit que tu es têtu comme un ….? (âne) Dessine la réponse ou essaye de faire une photo illustrant l’expression.

Langage : Les fiches synthèses

Voici la fiche synthèse du cheval le cheval fiche synthese : repère sur la fiche son habitation c’est l’écurie et dit son nom, retrouve sa famille et dis :il y a le mâle qui est le cheval, la femelle la jument et le petit le poulain. Si tu te souviens tu peux aussi dire quel est leur cri (le cheval hennit). Regarde ce que tu peux aussi apprendre d’autres sur le cheval : la façon dont il se déplace, ce qu’il donne, et ce qu’il mange. Apprendre aussi ce qu’est un mammifère ( la femelle porte son petit et elle allaite)

Fais la même chose avec la fiche synthèse du mouton la mouton fiche synthese, rappel le mouton bêle.

-Les inférences : Voici les textes à lire deux fois aux enfants. Ils doivent toujours vous expliquer pourquoi.

Texte 1 : Marceau et Nathan sont sur un vélo. La pente n’est pas très raide mais Marceau transpire à grosses gouttes. Nathan est sur le porte-bagages. L’arrivée semble bien loin pour les deux cyclistes. Qui pédale ?marceau

Texte 2 :La route serpente entre les forêts. Les vitres baissées, nous respirons un air frais et vif. Au loin, nous apercevons déjà les premières remontées mécaniques. Où va-t-on passer nos vacances ?A la montagne

Texte 3 : Manon a très mal au bras. Il est tout rouge et très enflé à l’endroit où le dard était planté. Qu’est-il arrivé à Manon ? Elle a été piquée par une abeille ou un guêpe

Phonologie : Nous allons lire des syllabes simples et faire une petite dictée de syllabes.

Dans un 1ertemps, revoir l’alpha M et les alphas voyelles A, E, I, O, U. Redire le son que produit chaque alpha. Nous allons maintenant associer l’alpha M à chacun des alphas voyelles. Lire les syllabes suivantes : MA, ME, MI, MO, MU. Vous pouvez aussi relire les syllabes de la semaine dernière avec l’alpha L.                                                       Puis un peu plus tard dans la journée : faire la dictée de syllabes : ME, MO, MI, MU, MA.Pour les plus forts d’entre vous vous pouvez aussi remettre les syllabes de la semaine dernière avec L.

Maths : Problèmes

Je souhaite répartir ces bonbons pour préparer 3 coupelles parfaitement identiques. Combien de bonbons de chaque sorte dois-je mettre dans chacune ? Combien m’en restera-t-il à manger ?

Aujourd’hui je mange avec 3 autres personnes. Ai-je sorti la bonne quantité de verres, d’assiettes, de couteaux et de fourchettes ? Dois-je ajouter ou enlever certaines choses ? Si oui quoi et combien ?

Pour le dessert, nous serons 9 à table. Combien dois-je ajouter d’assiettes et de petites cuillères ? Voilà les millefeuilles que j’ai acheté. Combien de personnes n’auront pas de dessert ?

MS : je compte jusqu’à 20.

GS : je compte jusqu’à 30.

Mardi 09/06 MS et GS:  

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (mardi 9 juin 2020), je dis les jours de la semaine dans l’ordre, je dis le jour et je dis hier et demain.

L’expression du jour : Tu changes soudain de conversation, tu parles d’autre chose. On dit que : tu sautes du …… à l’âne. (coq) Dessine la réponse ou essaye de faire une photo illustrant l’expression.

Tu es entêté, tu refuses de suivre les conseils que l’on te donne. On dit que tu es têtu comme un ….? (âne)

Anglais :Animals and pets !

Leur passer la vidéo Peek-a-boo : https://www.youtube.com/watch?v=lVFj91Z1AfM

.Afficher les cartes animaux (cat, dog, fish, frog) et les faire nommer. .Poser la question « What is it ?Repasser la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=D_sdGxUxz_4&t=.                  .Votre enfant imite le cri d’un animal et vous devez dire en anglais de quel animal il s’agit.                                                                                       .Puis inversement..Réviser les couleurs : dire it’s a cat. It’s a black cat etc..Si vous le pouvez, imprimer les cartes des animaux et jouer au mémory. Mettre les cartes face cachée. Chacun son tour retourne une carte et doit dire ce qu’il y a dessus : a black cat. S’il ne dit que la couleur ou l’animal, il peut la laisser retourner mais ne la remporte pas. Il la remporte uniquement quand il dit le nom de l’animal et sa couleur.-Défi sciences : Nous allons continuer d’explorer le monde du vivant !

Voici 2 liens interactifs pour identifier, nommer et regrouper les animaux selon leurs caractéristiques. Vous pouvez tout faire à la suite ou choisir de le faire en plusieurs jours. Sur le premier lien, la leçon est segmentée en 2 jours par exemple.

Le premier lien porte sur les animaux, leurs cris et leurs ombres.

Veillez à lire toutes les vidéos : il y a une première vidéo de Petit ours brun puis deux exercices sur les cris et les ombres des animaux. Viens ensuite une seconde vidéo suivie d’un exercice.

Pour ce dernier exercice, il faut passer le curseur sur les numéros pour obtenir les indices. Faites observer puis verbaliser votre enfant sur ce qu’il voit sur les images et ce qu’il en déduit.

https://view.genial.ly/5e71e1264399bc0c11014ea5/presentation-explorer-le-monde-maternelle

Dans le second lien, les enfants vont choisir les caractéristiques de leur animal puis ils devront deviner quel animal ils ont créé.

https://view.genial.ly/5e80a3b550a0310d8c31d59a/presentation-sciences-maternelle-cest-moi-qui-decide

Maths :Deviens le champion des maths !

Pour cela, il faut réussir à répondre à un maximum de questions. Vous trouverez pour chaque niveau, des cartes-questions. A chaque bonne réponse, vous montez d’une marche jusqu’à obtenir le trophée ! (L’escalier peut être reproduit sur une feuille.)

Pour chaque niveau, il y a 5 cartes-questions + 1 bonus. 9 juin maths ms   9 juin maths GS

À vous de jouer  😉

MS : je compte à l’envers de 5 à 1

GS : je compte à l’envers de 10 à 0

Jeudi 11/06 MS et GS:

– Je fais la date sur le calendrier puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (jeudi 11 juin 2020)

-Je chante la météo en anglais et je dessine la météo sur le calendrier.

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

sport : Les Animaux en équilibre

Ce sport est à faire à deux face à face. On s’affronte pour savoir qui tiendra en équilibre le plus longtemps dans une posture d’animal.       .La première posture est le flamant rose : se tenir sur une jambe et poser le pied de la jambe levée contre le genou de la jambe d’appui et appuyer les paumes des mains au-dessus de la tête.                                .On décide ensuite de refaire la posture mais les yeux fermés.                .La posture suivant est la posture de la grenouille : s’accroupir le plus bas possible appuyé sur la pointe des pieds et presser les paumes des mains jointes à hauteur de ventre.                                                                .La posture du scarabée : s’asseoir sur les fesses et tenir les quatre pattes en l’air.                                                                                                     .La posture de la girafe : se mettre sur la pointe des pieds et tendre les bras vers le haut.                                                                                                 A vous d’inventer des postures d’animaux pour continuer le jeu.

Langage/Lecture: Ecoute de l’album ‘ La petite poule rousse’ https://www.youtube.com/watch?v=pEGAEDm8O54

Après avoir écouter l’histoire une ou deux fois réponds aux questions suivantes :

  1. Combien d’amis a la petite poule rousse ? 2 , 3 ou 4 
  2. Qui lit assis dans une flaque de boue ? 
  3. Qui roupille au soleil ? 
  4. Qui fait la planche ? 
  5. Redis ce que demande la petite poule à ses amis dans l’ordre ( qui veut m’aider à planter, à moissonner, porter le sac au moulin, )
  6. Que fait-elle avec la farine ?
  7. A qui donne-t-elle du gâteau ? Et pourquoi ?

Fiche : Dans chaque ligne entoure les lettres qui composent le mot, puis sépare les mots retrouve les lettres et coupe mot ms     retrouve les lettres et coupe les mots gs

L’expression du jour : Voici deux expressions qui utilisent le même animal.

Tu as une forte fièvre ? C’est une fièvre de …… (cheval)

Et si tu es en colère, tu protestes très fort. On dit que : tu montes sur tes grands …… (chevaux)

Dessine la réponse ou essaye de faire une photo illustrant l’expression.

Musique :La petite chanson d’Aldebert ‘Le corona minus’ On commence par écouter la chanson, puis petit à petit on apprend la chanson.

https://www.lumni.fr/video/la-chanson-du-corona-minus

Phonologie : Fiches 1. Dans chaque cadre, colorie chaque image dont le mot rime avec le modèle les rimes 01. Si vous ne pouvez pas imprimer voici les choix que vous devez donner aux enfants : Pain rime avec pantin, reine, poussin ; panda rime avec raquette, chat, chocolat ; bateau rime avec enveloppe, château, dos ; panier rime avec escalier, épée, colère ; passoire rime avec balançoire, boire, canard ; banc rime avec pansement, éléphant, haricot.

Dans chaque série barre l’intrus qui ne rime pas avec les autres. les rimes 011

Voici les séries : a. coccinelle, jumelle, journal, échelle, hirondelle  b. cochon, loto, jambon, garçon, dragon c. abeille, orteils, réveil, grenouille, oreille d. lecteur, phare, canard, nénuphar, lézard e. bougie, dormir, fourmi, riz, tapis

Dans chaque ligne, colle les dessins représentant des mots dont la première syllabe s’entend comme celle du modèle. localiser syllabes 012

Graphisme : Continue les graphismes dans le chat graphisme chat ou l’oiseau graphisme oiseau. Choisis le dessin qui te plait le plus et continue les graphismes.

Maths : Les Kaplas

Loane a fait des tas de 10 kaplas et étalés les kaplas restant.

. Sans compter tous les kaplas un par un, peux-tu me dire combien, il y en a ?                                                                                                                Théo prend des kaplas pour faire cette construction, combien en reste-t-il à Loane ?

Théo a fait lui aussi des tas de 10 Kaplas.                                                 Sans les compter, peux-tu écrire le nombre de Kaplas.

Mathis prend 10 kaplas à Théo, combien de Kaplas lui reste-t-il ?

Voici la construction de Mathis, combien lui reste-t-il de Kaplas après l’avoir réalisée ?

MS : – comptine numérique jusqu’à 20

GS : -comptine numérique jusqu’à 30

Vendredi 12/06  MS et GS:

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscule pour les moyens et en cursive pour les grands (vendredi 12 juin 2020)

L’expression du jour : Ton frère ou ta sœur te fait enrager, tu perds patience. On dit que : tu deviens….. (chèvre).                                     Dessine la réponse ou essaye de faire une photo illustrant l’expression.

Musique : Je vous propose d’écouter une musique classique très connue ‘Le carnaval des animaux de Camille Saint Saens.

https://www.youtube.com/watch?v=0AnEzdlv0dE

Ecouter une première fois sans regarder les images, puis dites ce que vous avez ressenti et à quoi cela vous a fait penser. Puis réecouter en regardant la vidéo.

Sport : Le circuit pause active Circuit pause active

Phonologie/lecture : Nous allons revoir les alphas et apprendre à lire des mots. Pour commencer, nous redisons tous les alphas voyelles (monsieur a, madame i, mademoiselle u, monsieur o, et monsieur y). Utiliser le cahier de vie pour revoir les alphas. Dire ensuite le nom des autres alphas et bien le son de chacun d’eux. A toi de lire maintenant les mots suivants en utilisant bien le son de chaque alpha.

– Je fais 2 lignes dans le cahier d’écriture

Langage : Les inférences

Voici les textes à lire deux fois aux enfants. Ils doivent toujours vous expliquer pourquoi.

Texte 1 : ‘ Bonjour madame, que désirez-vous ? – du sirop pour la toux et des pastilles pour la gorge, s’il vous plaît’ Qui pose la question ?Un pharmacien ou une pharmacienne

Texte 2 : ‘A quelle heure part celui-ci ? Y en a-t-il un autre un peu plus tard ?’ Je me décide à prendre un billet aller-retour pour le suivant. Il me reste un peu de temps pour acheter une revue avant de me rendre sur le quai. Où se trouve cette personne ?A la gare

Texte 3 : Aujourd’hui, Sacha invite ses copains pour jouer. Soudain, des morceaux de vitre volent en éclats. Mme Moris, la voisine, sort précipitamment de sa cuisine, en colère. Sacha et ses camarades se sauvent si vite qu’ils en oublient leur ballon. Que s’est-il passé ?Ils ont cassé une vitre

Arts visuels : A la manière de Karla Gérard. On observe la fiche artiste portrait Karla Gerard . On remarque qu’il y a beaucoup de couleurs et du graphisme dans chaque morceau. Je vous propose de choisir le dessin que vous préférez ( la poule, le mouton ou la vache) et de le colorier ou le peindre à la manière de Karla Gérard.

la vache à la maniere de Karla Gerard

le mouton à la maniere de Karla Gerard

la poule à la maniere de Karla Gerard

Maths : Algorithme

Pour commencer, nous allons le faire avec des photos. De quelle couleur doit être la chaussette qui manque.

Nous allons maintenant faire une fiche avec les algorithmes à colorier. algorithme

Si tu ne peux pas imprimer la fiche, pas de soucis. Tu peux fabriquer les algorithmes avec des briques de légos de couleur ou avec des fourchettes, des cuillères et des couteaux mais attention soit prudent.

Défi : Trouver 10 objets dans la maison commençant par la lettre i et les prendre en photo. Si tu n’arrive pas avec la lettre i, essaye avec une autre lettre de ton choix et envoie moi la photo des 10 objets. Si tu n’as pas trouvé avec le i, ne me dis pas la lettre et j’essaierai de la trouver.

ven.
05

Remplacement Mme CHENIAUX

Par GODON Sandra dans la catégorie archives 2019-2020

Pour la semaine du 8 au 12 juin, pour les élèves accueillis à l’école, il y aura un remplaçant Mr LETRANGE lundi et mardi et une remplaçante Mme COOLS jeudi et vendredi.

lun.
01

Semaine du 01 au 5 juin

Par GODON Sandra dans la catégorie archives 2019-2020

Lundi 01/06  Voici le travail pour les enfants continuant l’école à la maison.

Pour les enfants revenant en classe, nous le ferons ensemble sauf le défi du vendredi que vous pourrez faire le week-end.

Mardi 02/06 MS et GS:

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (mardi 2 juin 2020), je dis les jours de la semaine dans l’ordre, je dis le jour et je dis hier et demain. Juin 2020

Devinette du jour : Je suis tellement doux qu’on fait des écharpes avec ma laine. Qui suis-je ?

Anglais : Animals and pets !

Leur passer la vidéo Peek-a-boo : https://www.youtube.com/watch?v=lVFj91Z1AfM

Nouvelle leçon sur les animaux ! Pour info, pets = animaux domestiques. Dire à votre enfant qu’il va apprendre quelques noms d’animaux… en anglais !Leur passer la vidéo jusqu’à 43 secondes (jusqu’à la grenouille)https://www.youtube.com/watch?v=D_sdGxUxz_4&t=              On doit deviner de quel animal il s’agit car il apparaît peu à peu et on demande « qu’est-ce que c’est ? »Répéter et faire répéter plusieurs fois : a cat, a dog, a fish, a frog(vous pouvez utiliser le site https://www.anglaisfacile.com/free/words/findwords.php?word=red)         Il faut savoir que les petits anglais n’imitent pas les bruits d’animaux comme nous : « meow meow » pour le chat, « woof woof » pour le chien, « glub glub » pour le poisson et « ribbit, ribbit » pour la grenouille.

Quelques jeux : nommer les animaux et il doit vous montrer l’image correspondante. Vous pouvez aussi imiter l’animal et lui dit en anglais le nom de l’animal.

Défi sciences : Suite du défi parachute (Jour 2) 26 mai défi sciences

+ atelier de motricité fine : découpage découpage 1 et 2  découpage 5 et 6

Vous pouvez reproduire sur une feuille les tracés en exemple dans les fiches. Votre enfant doit s’entraîner à découper sur les traits.Vous pouvez aussi lui mettre à disposition des magazines, journaux, publicités et lui demander de découper certaines images en suivant le contour du mieux possible.Pour continuer ce travail, il peut aussi découper ce qu’il aime pour les coller sur une feuille et écrire : J’AIME.Pareil avec ce qu’il n’aime pas.

Maths :L’inventaire de la ferme ! 2 juin dénombrement

Observe bien l’image puis décris ce que tu vois. Nomme tous les animaux que tu reconnais et demande à un adulte, ceux que tu ne (re)connais pas.

Ensuite tu vas devoir écrire le nombre d’animaux de chaque espèce que tu as compté.

Note aux parents : Il n’est pas nécessaire d’imprimer la fiche. Vous pouvez simplement l’afficher puis lui demandez d’écrire au fur et à mesure le nombre d’animaux.

Correction : 2 chevaux, 3 cochons, 1 coq, 4 poules, 5 canards et 6 oies.

Problèmes : Les chats cachés !

MS : 

GS :

Des chats se sont cachés derrière une barrière. Combien y’a-t-il de chats ?

(Question intermédiaire : Combien de pattes à un chat ?)

Les canards ont décidé de faire pareil. Combien de canards sont cachés derrière la barrière ?

Sport : Le mardi, c’est gym de l’alphabet ! Gym de l’alphabet

(Pour MS prendre l’alphabet en MAJUSCULE et pour les GS en minuscule).Demander à votre enfant de refaire les actions des lettres de son NOM DE FAMILLE.  Puis les enfants peuvent faire les actions des mots MOUTON, CANARD.Ils peuvent deviner les mots avec les devinettes du lundi et du mardi :-Je suis tellement doux qu’on fait des écharpes avec ma laine. Qui suis-je ?-Ma tête est verte, j’aime nager et plonger. Je suis un oiseau. Qui suis-je ?Pour rappel : pour jouer, votre enfant vous montre lettre après lettre et vous lui lisez l’action qu’il doit réaliser.Il n’est pas nécessaire de l’imprimer, vous pouvez lui montrer depuis une tablette ou un ordinateur.

MS : je compte à l’envers de 5 à 1

GS : je compte à l’envers de 10 à 0

Jeudi 04/06  MS et GS:

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (jeudi 4 juin 2020), je dis les jours de la semaine dans l’ordre, je dis le jour et je dis hier et demain.

-Je chante la météo en anglais et je dessine la météo sur le calendrier.

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

sport Yoga : je fais la posture du cobra et du chameau fiche 10 le cobra   fiche 11 le chameau

Devinette du jour : J’ai des poils noirs et blancs, je tête le lait de ma maman. Je meugle. Qui suis-je ?

Travail sur l’album poussin noir: j’écoute l’histoire de ‘Poussin Noir’ ( texte intégral poussin noir + https://www.youtube.com/watch?v=ziGmHaeBWbI) Je redis le nom des personnages dans l’ordre et ce que répond chaque animal à la question de poussin noir. Es-tu mon papa/ma maman ? Mais non mon poussin, je suis …….. Tu dois maintenant imaginer une suite à l’histoire avant que poussin rencontre les loups. Poussin Noir rencontre une vache, un lapin, un mouton. A toi de raconter en inventant un nom pour chaque animal, l’endroit où il le rencontre et ce qu’ils vont dire.

Fiche : Colorie les mots semblables de la même couleur. Choisir une couleur pour chaque animal et colorier le mot poule dans toutes les écritures de la couleur choisie (pour les MS en majuscule et script, pour les GS en majuscule, script et cursive).meme nom ms    meme nom gs

-Musique : Je réecoute la chanson des Fatals Picards ‘La ferme’  https://www.youtube.com/watch?v=ncr9srmZiuw

Phonologie : Nous allons encore travailler sur les rimes. Voici 2 planches : une avec des animaux et l’autre avec des aliments. Il faut redonner à chaque animal son aliment. Pour cela il ne faut pas chercher ce qu’il mange dans la réalité mais utiliser uniquement ses oreilles. Il faut chercher l’animal et l’aliment qui riment ensemble. Par exemple un mouton avec du jambon. Si vous imprimez les planches découpez les étiquettes et mélangez-les. Si vous ne pouvez pas imprimer, voici la liste des animaux : lapin, oiseau, cochon, éléphant, chat, tortue, baleine, écureuil, marmotte, grenouille, souris, âne, chouette, abeille, loup et celle des aliments : pain, poireau, bonbon, gland, chocolat, laitue, graine, feuille, carotte, citrouille, radis, banane, galette, groseille, chou. Attention les mots sont dans l’ordre alors mélanger quand vous proposer. le jeu des rimes -aliment – animal

Ensuite trouve un aliment qui rime avec ton prénom.

Graphisme : Décore la fermière en respectant les graphismes modèles.. graphisme la fermière ms gs

-Maths : Problèmes

. combien est-ce que je peux ajouter d’œufs dans cette boîte ?

. si je mange deux œufs, combien en restera-t-il ?

.J’ai besoin de 7 œufs pour faire un flan. Combien m’en manque-t-il ?

. J’ai 5 pommes en tout, combien sont cachés sous la coupelle ?

. Je voudrais 8 pommes, combien faut-il qu’il y en ait sous la coupelle ?

.Combien faut-il ajouter de pommes rouges pour en avoir autant que de jaunes ?

.Combien y a t-il de pommes ? Je compte les rouges + les jaunes.

.Si je mange 1 rouge et 3 jaunes, combien de pommes me restera-t-il ? Est ce qu’il me restera plus de rouges ou plus de jaunes ?

MS : – comptine numérique jusqu’à 20

GS : -comptine numérique jusqu’à 30

Vendredi 05/06  MS et GS:

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (vendredi 5 juin 2020)

Devinette du jour : J’ai des poils, je vis dans un terrier. Je mange des lapins et des poules et le fermier ne m’aime pas beaucoup. Qui suis-je ?

Sport : Jeu de l’oie de la forme. Je joue au jeu de l’oie et je fais les positions sur lesquelles je tombe. Je peux jouer avec mes frères ou sœurs si j’en ai ou mes parents. jeu-de-l-oie-de-la-forme

Arts visuels : Je vous propose de faire une carte pour la fête des mamans. Pour cela nous allons nous inspirer d’une artiste Jenny Murphy. jenny murphy

Voici le modèle en noir et blanc   carte fête des mères, à vous de choisir les couleurs que vous voulez faire. Il faudra deux couleurs pour le fond et deux couleurs pour le cœur. Attention vous devez utiliser les couleurs différentes dans les cases qui se touchent. Puis ensuite tu écris à l’intérieur de la carte BONNE FETE MAMAN (pour les moyens) et bonne fête maman(pour les grands) faire le modèle à coté . Si vous ne pouvez pas imprimer prendre une feuille A4 horizontalement, la plier en deux puis faire des lignes obliques et un cœur.

Phonologie/lecture : Nous allons revoir les alphas et apprendre à lire des mots. Pour commencer, nous redisons tous les alphas voyelles (monsieur a, madame i, mademoiselle u, monsieur o, et monsieur y). Utiliser le cahier de vie pour revoir les alphas. Dire ensuite le nom des autres alphas et bien le son de chacun d’eux. A toi de lire maintenant les mots suivants en utilisant bien le son de chaque alpha.

Langage : Les inférences

Texte 1 : C’est l’après-midi, Aline met son maillot de bain, prend sa bouée et rejoint sa maîtresse. Où est Aline ?

Texte 2 : Pour la rentrée au CP, la maman d’Eglantine, lui en a acheté un tout coloré. Eglantine le porte fièrement sur son dos. C’est exactement celui qu’elle voulait, suffisamment grand pour transporter toutes ses fournitures. De quoi s’agit-il ?

Texte 3 :Mélina a encore beaucoup de mal à le tenir correctement. C’est pourquoi son écriture est maladroite et hésitante. Sa maîtresse lui rappelle souvent qu’elle doit le tailler régulièrement. De quoi parle-t-on ?

Maths : Fiche : Voici, en haut, deux dessins originaux. En dessous, dans chaque copie il y a 5 erreurs. Dans chaque deuxième copie, il y a 10 erreurs. Entoure-les ou fais croix quand tu repères l’erreur. Attention, il n’y a rien à faire dans la première ligne c’est le modèle. Quand tu auras fini tu peux colorier les deux modèles.

les différences

Défi : Je mets des coquillettes dans un verre et je les transvase avec une pince à épiler dans un autre verre. (mettre au moins 15 coquillettes).

Merci pour tous les enfants qui m’envoient des mails avec des photos du travail. Bravo à vous tous. Pour les enfants restant à la maison, je répondrai toujours à vos mails mais peut-être pas aussi rapidement que d’habitude, merci de votre compréhension.

Gros bisous à tous les enfants  😉

lun.
01

Courrier du maire

Par GODON Sandra dans la catégorie archives 2019-2020

Voici un courrier du maire pour la reprise du 2 juin.

13 – 2020 – Courrier aux parents d’élèves 3 signatures – 28 mai 2020

mar.
26

Enseignement langue étrangère 2020-2021

Par GODON Sandra dans la catégorie archives 2019-2020

L’ enseignement ELCO (enseignements de langue et de culture d’origine) devient à partir de l’année prochaine EILE (enseignements internationaux de langue étrangère), si vous souhaitez que votre enfant bénéficie de cet enseignement l’année prochaine, vous devez remplir le formulaire suivant. Cet enseignement concerne les élèves de CE1 au CM2, il se déroulera en dehors des 24h hebdomadaires obligatoires d’enseignement, le volume horaire est de 1H30 par semaine. Les acquis des élèves seront inscrits dans le livret scolaire (LSUN).Voici le formulaire à remplir et à me retourner avant le 9 juin soit à l’école ou par mail à l’adresse suivante sgodoncaquot@gmail.com

EILE Formulaire

Merci

 

lun.
25

Semaine du 25 au 29 mai

Par GODON Sandra dans la catégorie archives 2019-2020

Lundi 25/05 MS et GS:  

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (lundi 25 mai 2020) et je dis les jours de la semaine dans l’ordre

sport Yoga : je fais la posture du chien et de l’aigle  fiche 9 le chien fiche 3 l_aigle

musique : Nous allons écouter de la musique, mais attention pendant que nous écoutons, il ne faut pas parler. Ne pas montrer les images, se concentrer uniquement sur le son.

https://www.youtube.com/watch?v=enLabnuDzMw

Après l’écoute, demander à l’enfant ce qu’il a ressenti, ce qu’il a pensé de cette musique. A quoi a t-il pensé pendant l’écoute ? Vous pouvez ensuite lui dire que le morceau s’appelle le vol du bourdon. Qu’est ce qu’un bourdon et pourquoi maintenant que tu connais le titre, cette musique s’appelle le vol du bourdon.

Langage : Les fiches synthèses

Voici la fiche synthèse du lapin le lapin fiche synthese : repère sur la fiche son habitation c’est le clapier et dit son nom, retrouve sa famille et dis :il y a le mâle qui est le lapin, la femelle la lapine et le petit le lapereau. Si tu te souviens tu peux aussi dire quel est leur cri (le lapin clapit). Regarde ce que tu peux aussi apprendre d’autres sur le lapin : la façon dont il se déplace, ce qu’il donne, et ce qu’il mange.

Fais la même chose avec la fiche synthèse du cochon le cochon fiche synthese, rappel le cochon grogne.

Devinette du jour :  Je n’ai pas de plumes, j’aime faire des cabrioles, je suis le petit du bouc. Qui suis-je ?

Les inférences :Comme la semaine dernière, voici les textes à lire deux fois aux enfants. Ils doivent toujours vous expliquer pourquoi.

Texte 1 : Elle glissa un coquillage dans ses longs cheveux blonds et plongea. Ses écailles brillèrent au soleil une dernière fois avant de disparaître à tout jamais dans les profondeurs. De qui parle ce texte ? Une sirène

Texte 2 :Papa a oublié sa liste et il est obligé de parcourir tous les rayons. Il regarde attentivement les prix avant de faire son choix. Il prend mes céréales préférées et les pose dans le chariot.Où est papa ?Au supermarché

Texte 3 : Le garagiste ferma le capot et dit à Papa : ‘je ne peux pas la réparer tout de suite, il faut me la laisser jusqu’à demain’. Qu’est ce qui doit être réparé ? La voiture

Phonologie : Nous allons lire des syllabes simples et faire une petite dictée de syllabes.

Dans un 1ertemps, revoir l’alpha L et les alphas voyelles A, E, I, O, U. Redire le son que produit chaque alpha. Nous allons maintenant associer l’alpha L à chacun des alphas voyelles. Lire les syllabes suivantes : LA, LE, LI, LO, LU. Puis plus difficile lire AL, EL, IL, OL, UL (pour ces syllabes, bien refaire dire les lettres avant de les lire)

Puis un peu plus tard dans la journée : faire la dictée de syllabes : LE, LO, LI, LU, LA.

-écrire son prénom en majuscule et cursive au moins 2 fois et faire 2 lignes dans le cahier d’écriture

Maths : Problèmes Les fraises

1.Je suis partie cueillir des fraises. De retour chez moi, j’ai décidé de faire 3 tartes comme celle-ci. Combien faut-il de fraises ?

2.Je décide de couper en deux les fraises qu’il me reste pour faire une salade de fruits. Voici les fraises que j’ai coupées.

 Combien de fraises entières me restait-il ?

MS : je compte jusqu’à 20, je fais des collections de 11 et de 13 jouets.

GS : je compte jusqu’à 30, je fais des collections de 15 et 20 jouets.

Mardi 26/05  MS et GS:  

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (mardi 26 mai 2020), je dis les jours de la semaine dans l’ordre, je dis le jour et je dis hier et demain.

Devinette du jour : Attention nouvel animal. Je vis dans la basse-cour, je fais la roue avec mes plumes. Qui suis-je ?

Anglais :Hello ! What’s your name ?

Leur passer la vidéo Peek-a-boo :https://www.youtube.com/watch?v=lVFj91Z1AfM

Puis leur passer la vidéo « Hello Teddy ! » : https://www.youtube.com/watch?v=eVspD646l_A

Faire écouter le dialogue : qu’avez-vous compris ?Comment s’appelle l’ours ? le chat ? la souris ? le chien ? et le petit garçon ?Montrer les cartes et dire par exemple : My name is Kitty.
Votre enfant doit montrer la bonne carte. Faire de même avec les autres personnages (Nicky, Teddy, Puppy, John…)

Puis demander à votre enfant : What’s your name ? Il doit répondre : My name is….Il doit ensuite vous demander : What’s your name ?

Défi sciences : Nous avons vu en classe les effets du vent et l’air.Cette fois-ci, nous allons fabriquer un objet qui mettra en avant l’air en tant que matière.Il vous faudra le matériel suivant : un playmobil ou autre personnage de petite taille, un sac poubelle, de la ficelle, des ciseaux et du scotch.Cette expérience se réalise en 2 temps : vous pouvez faire le jour 1 mardi 26/05 et le jour 2 le lendemain ou le mardi suivant.

26 mai défi sciences

Maths :Problèmes d’oiseaux !

Des oiseaux sont cachés dans l’arbre. On connaît le nombre d’oiseaux violets. À toi de trouver le nombre d’oiseaux bleus !(Il y a deux problèmes pour les MS et 2 pour les GS). Mais votre enfant peut essayer de tous les résoudre.)

26 mai- maths MS – oiseaux1     26 mai- maths MS – oiseaux2

26 mai – maths GS – oiseaux1     26 mai – maths GS – oiseaux2

Autant que … L’oiseau violet veut manger autant de grains que l’oiseau bleu. Combien dois-tu lui en donner pour qu’il en ait autant ?(Question intermédiaire : Que veut dire « autant » ?)Pour faciliter la compréhension, vous pouvez représenter les oiseaux et les tas de graines à l’aide de pâtes, graines ou autre.

26 mai – Maths MS – autant que     26 mai – maths GS – autant que

Sport : Le mardi, c’est gym de l’alphabet ! Gym de l’alphabet

(Pour MS prendre l’alphabet en MAJUSCULE et pour les GS en minuscule).Demander à votre enfant de faire les actions des lettres de son NOM DE FAMILLE.  Puis les enfants peuvent faire les actions des mots CHEVREAU, PAON.Ils peuvent deviner les mots avec les devinettes du lundi et du mardi :-Je n’ai pas de plumes, j’aime faire des cabrioles, je suis le petit du bouc. Qui suis-je ?-Je vis dans la basse-cour, je fais la roue avec mes plumes. Qui suis-je ?Pour rappel : pour jouer, votre enfant vous montre lettre après lettre et vous lui lisez l’action qu’il doit réaliser.Il n’est pas nécessaire de l’imprimer, vous pouvez lui montrer depuis une tablette ou un ordinateur.

MS : je compte à l’envers de 5 à 1

GS : je compte à l’envers de 10 à 0

Jeudi 28/05  MS et GS:

-Je fais la date sur le calendrier puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (jeudi 28 mai 2020)

-Je chante la météo en anglais et je dessine la météo sur le calendrier.

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

sport :Tir de précision

Les enfants choisissent un contenant, par exemple un sac à dos, une boîte à chaussure, un cerceau…On prend ensuite des objets légers à lancer, comme des boules de papier, des dessous de verre, des petits personnages de jeu, des legos… Les enfants doivent atteindre la cible. On peut commencer assez près de la cible, puis s’éloigner au fur à mesure.

On refait ensuite l’exercice en lançant avec sa main gauche si on est droitier, et avec sa main droite si on est gaucher. On doit faire le lancer sous la jambe, entre les jambes dos à la cible ou avec le pied.

Je lance ensuite avec un œil fermé, puis avec les deux yeux fermés.

On peut jouer à plusieurs et compter les points à chaque fois que le lancé touche la cible.

Travail sur l’album poussin noir:j’écoute l’histoire de ‘Poussin Noir’ ( texte intégral poussin noir + https://www.youtube.com/watch?v=ziGmHaeBWbI)

Je redis le nom des personnages dans l’ordre et ce que répond chaque animal à la question de poussin noir. Es-tu mon papa/ma maman ? Mais non mon poussin, je suis …….. Tu dois maintenant imaginer une suite à l’histoire avant que poussin rencontre les loups. Poussin Noir rencontre une oie, un dindon, un cheval. A toi de raconter en inventant un nom pour chaque animal, l’endroit où il le rencontre et ce qu’ils vont dire.

Fiche : Découpe les images et colle-les dans l’ordre chronologique de l’histoire. Raconte ensuite en t’aidant des images l’histoire à ta maman ou à ton papa. remettre les images  Remettre les images dans l

Devinettes du jour : Nous sommes des petits animaux très joueurs, mais nous dormons beaucoup. Nous avons des poils, et nous faisons nos besoins dans une litière. Qui sommes nous ?

Musique et Phonologie : Aujourd’hui nous allons travailler sur les rimes. C’est à dire que les mots doivent finir de la même façon. Pour cela nous allons commencer par écouter une chanson des Fatals Picards ‘La ferme’  https://www.youtube.com/watch?v=ncr9srmZiuw Tu remarques que chaque animal rime avec son prénom ( Hector le castor, Edouard le canard, José le sanglier…)

A toi maintenant de trouver un prénom qui rime pour le poussin, le taureau, le dindon, la brebis, l’ânesse. Tu dois trouver aussi un animal qui rime avec ton prénom comme Sandra le cobra.

Graphisme : Décore la poule en respectant les graphismes modèles. Tu dois changer de couleur pour chaque morceau de la poule.

decore_la_poule

– Je fais 2 lignes dans le cahier d’écriture

Maths : Les Kapla

Regarde bien ces photos.

1. Quel est le chemin le plus court pour aller à la maisonnette ? Celui de la poule ou du cochon ?

Explique comment tu as trouvé la bonne réponse.

2. Combien faut-il de Kapla pour faire cette girafe ?

3. Il faut 3 Kapla pour avoir la même longueur que ce coussin. Si j’aligne 3 coussins, combien de Kapla me faudra-t-il pour faire toute la longueur ?

Si tu as des Kapla à la maison, tu peux refaire les chemins et la girafe, tu peux aussi faire avec des légos ( mais attention ils doivent tous faire la même taille).

MS : – comptine numérique jusqu’à 20

GS : -comptine numérique jusqu’à 30

Vendredi 29/05  MS et GS:

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscule pour les moyens et en cursive pour les grands (vendredi 29 mai 2020)

Devinette du jour : Ma tête est verte, j’aime nager et plonger. Je suis un oiseau. Qui suis-je ?

Blind test des animaux de la ferme : https://www.youtube.com/watch?v=ISxN5WFen8k

Phonologie/lecture : Nous allons revoir les alphas et apprendre à lire des mots. Pour commencer, nous redisons tous les alphas voyelles (monsieur a, madame i, mademoiselle u, monsieur o, et monsieur y). Utiliser le cahier de vie pour revoir les alphas. Dire ensuite le nom des autres alphas et bien le son de chacun d’eux. A toi de lire maintenant les mots suivants en utilisant bien le son de chaque alpha.

 Langage : Les inférences

Comme lundi, voici les textes à lire deux fois aux enfants. Ils doivent toujours vous expliquer pourquoi.

Texte 1 : Frédéric descendit de son vélo et dit bonjour à Madame Dupré en lui tendant deux lettres et une carte postale. Quel est le métier de Frédéric ? Facteur

Texte 2 :Maman alluma le four et sortit une pizza du congélateur. Où se trouve Maman ? Dans la cuisine

Texte 3 : Quand j’ai ouvert la boîte, j’ai vu qu’ils étaient tous cassés ! Eh bien, on mangera une omelette ce soir ! Qu’est ce qui est cassé ? Des oeufs

Défi : Trouve 3 objets qui flottent dans une bassine et 3 qui coulent.

Arts visuels : Aujourd’hui partons à la découverte d’un nouvel artiste Imi Knoebel. Portrait Imi Knoebel

Comme tu commences à en avoir l’habitude, tu observes la fiche artiste et tu repères les caractéristiques des œuvres. Les enfants doivent trouver qu’il y a des bandes de couleurs superposées de différentes tailles, de différentes couleurs posées verticalement, horizontalement et obliquement. C’est à toi de faire maintenant :Découper des bandes de papier de différentes tailles et différentes largeurs ( dans des prospectus, de vieux journaux, du papier de couleur, ou des bandes blanches que vous aurez peint), vous pouvez aussi rajouter du volume avec des pailles

Maths : Colorie le nombre poussins demandés de la bonne couleur.

ms colorie le nombre de poussins demandés de la bonne couleur

gs colorie le nombre de poussins de la bonne couleur

Si tu ne peux pas imprimer comme toujours voici une solution : Faire les collections en trouvant le bon nombre d’objets de la bonne couleur.

 

Je vous laisse le défi de la semaine dernière:

Profitez bien de ce grand week-end. Voici un petit défi photo : voici une partie d’un animal de la ferme en gros plan. Qui est-ce ?

Voici aussi un petit défi proposé par Anaëlle:Quelle est cette plante? Comme je n’ai pas trouvé, j’ai demandé à Anaëlle ce que c’était. Pour vous aider, je sais maintenant que c’est une plante qui donne de belles fleurs que l’on offre souvent en bouquet.

Merci pour tous les enfants qui m’envoient des mails avec des photos du travail. Bravo à vous tous.

Gros bisous à tous les enfants  😉