Lundi 17 juin, Les CM1/CM2 se sont à nouveau rendus à l’Hôtel de Ville de Reims pour présenter 3 propositions de loi (suite aux idées présentées au cours de la première séance plénière du CME).
Pour découvrir les solides et comprendre les notions de face, d’arêtes et de sommets, nous avons utilisé une application qui nous permet de manipuler sur écran différents types de solide. Séance sous le préau au frais.
On s’organise pour lutter contre la chaleur… Séance de calcul de la cour avec un effectif très réduit…
Tu as donc appris que la durée du jour est différente selon les saisons :
– en hiver, les journées sont plus courtes que les nuits
– en été, les journées sont plus longues que les nuits
Avant de continuer, dans les commentaires, réponds à ces questions en écrivant ce que tu crois savoir (tu as le droit de ne pas savoir bien sûr) : ce sont tes hypothèses.
a) Y a-t-il d’autres changements au cours de l’année (végétation, températures, ensoleillement, saisons…) ?
b) D’après toi, à quoi sont dues ces changements ? A quoi est du le changement de saison ?
Activité n°1 : En te servant des documents 1 et 2, fais les exercices 1 à 5 de la fiche n°2 puis corrige ton travail.
Tu as appris que le mouvement apparent du soleil dans le ciel s’explique par la rotation de la Terre sur elle-même : en réalité, le Soleil ne se déplace pas, c’est la Terre qui tourne sur elle-même.
La rotation de la Terre sur elle-même se fait en 24 heures et explique l’alternance du jour et de la nuit.
Tu as appris également que la Terre est une des 8 planètes du Système Solaire. Comme les autres planètes, la Terre tourne autour du Soleil (son étoile). Ce mouvement s’appelle le mouvement de révolution.
Pour les 3 séances suivantes, tu vas essayer de comprendre deux autres phénomènes naturels causés par le mouvement de la Terre : la durée du jour et les saisons.
Avant de commencer à apprendre, dans les commentaires, réponds à ces questions en écrivant ce que tu crois savoir (tu as le droit de ne pas savoir bien sûr) : ce sont tes hypothèses.
a) Le soleil apparaît-il et disparaît-il toujours à la même heure selon le jour de l’année ?
b) Quand tu te lèves le matin pour aller à l’école, en HIVER, fait-il jour ou fait-il nuit ?
c) Quand tu te lèves le matin pour aller à l’école, en ÉTÉ, fait-il jour ou fait-il nuit ?
d) La durée du jour est-elle la même en hiver et en été ? Pourquoi ?
Activité n°1 : En te servant du calendrier (fiche documentaire), dans le tableau (fiche n°1), note les heures de lever du Soleil, les heures de coucher et calcule la durée du jour le 20 de chaque mois.
Activité n°2 : Fais les exercices 3, 4 et 6 de la fiche n°1 puis corrige ton travail.
Comment repérer le groupe nominal sujet ?
Comment repérer le pronom personnel sujet ?
Quelle est la place du groupe nominal sujet ?
Comment repérer le groupe sujet et le groupe verbal ?
Exercices 1 à 5 : Le sujet du verbe
Qu’est-ce qu’un verbe ? Comment le repérer dans la phrase ?
Comment trouver les verbes conjugués dans une phrase ?
Exercice 1 : Trouver le verbe conjugué dans une phrase
Exercices 2 et 3 : Repérer le verbe et donner son infinitif
Verbe d’action ou verbe d’état ?
Comment utiliser ÊTRE et AVOIR ? Qu’ont-ils de particulier ?
A quoi sert le verbe ?
Et fais cette activité en ligne sur l’épisode 5:
Et fais cette activité en ligne sur l’épisode 4:
Fin mai, les classes de CM1 et de CM1/CM2 ont participé à une dictée géante organisée par la ville de Reims. D’autres classes et plusieurs associations étaient présentes ainsi que le maire Arnaud ROBINET et la mascotte de la coupe du monde de football féminin.
Après une visite des vestiaires du stade Auguste Delaune et une photo souvenir avec Ettie, nous nous sommes rendus au gymnase René Thys pour la dictée. La maîtresse et le maître n’ont presque pas fait de fautes.
Lis les descriptions de tes camarades et essaye de retrouver leur monstre.
Dans les commentaires, écris le prénom de chaque élève avec le numéro de son monstre.
Tu as appris à calculer des divisions posées mais jusqu’à maintenant, il y avait un reste.
Le but de cette séance, est d’apprendre à calculer une division de manière plus précise, en calculant le quotient exact : le quotient sera parfois un nombre décimal (nombre à virgule).
Voici des vidéos et des ressources pour comprendre
les nombres décimaux
Et fais cette activité en ligne sur l’épisode 3:
Et fais cette activité en ligne sur l’épisode 2:
