mer.
20

sciences

Par FREQUELIN Nadege dans la catégorie je sais ma leçon si

Je sais ma leçon si :

– je peux expliquer ce qu’est une « reproduction sexuées » ;

– je connais les éléments indispensables chez une fleur pour avoir une reproduction sexuée ;

– je peux expliquer les étapes de la reproduction sexuée chez la fleur ;

– je complète les schémas d’une fleur.

 

dim.
06

histoire

Par FREQUELIN Nadege dans la catégorie je sais ma leçon si

Je sais ma leçon si :

– je peux décrire correctement des documents connus ou non ;

– je peux nommer les différents peuples présents en Gaule ;

– je peux citer les réalisations et les inventions de ces peuples ;

– je nomme les dirigeants romain et gaulois ;

– je peux expliquer comment s’est déroulée et terminée la guerre entre Romains et Gaulois ;

– j’explique les changements apparus dans notre pays après cette guerre.

 

 

 

mer.
12

français

Par FREQUELIN Nadege dans la catégorie je sais ma leçon si

Grammaire/Conjugaison :

CM1 : Je sais ma leçon si :

 – je trouve ce que désignent les pronoms personnels dans un texte,

 – je sais repérer le sujet, les compléments circonstanciels, le verbe conjugué,

 – je donne l’infinitif d’un verbe et son groupe,

 – je donne la nature du sujet (pronom personnel, nom propre, GN),

 – je distingue nom propre et nom commun,

 – je reconnais les différents constituants d’un GN (non chef, déterminant, adjectif qualificatif),

 – je peux donner et changer le genre et le nombre d’un GN,

 – je reconnais un verbe conjugué au présent de l’indicatif,

 – je conjugue les verbes des trois groupes au présent de l’indicatif.

 

 

 

CM2 : Je sais ma leçon si :

 – je trouve ce que désignent les pronoms personnels dans un texte,

 – je distingue les différents GN : GN simple, GN avec adjectif qualificatif, GN avec complément du nom, GN avec adjectif et complément du nom,

 – je distingue genre et nombre d’un GN,

 – je reconnais le nom chef d’un GN,

 – je reconnais les différents constituants d’un GN (non chef, déterminant, adjectif qualificatif, complément du nom),

 – je peux donner et changer le genre et le nombre d’un GN,

 – je peux remplacer un adjectif qualificatif par un complément du nom de même sens,

 – je peux remplacer un complément du nom par un adjectif qualificatif de même sens,

 – je reconnais un verbe conjugué à l’imparfait de l’indicatif,

 – je conjugue les verbes des trois groupes à l’imparfait de l’indicatif.

 

 

 

Vocabulaire :

CM1 : Je sais ma leçon si :

 – je peux les différents sens d’un mot en m’aidant de la phrase dans laquelle ce mot est utilisé,

 – je peux écrire des phrases avec un mot qui a plusieurs sens (chaque phrase correspondant à un sens),

 – j’identifie les mots qui, dans une phrase, peuvent indiquer le sens exact d’un mot.

 

 

CM2 : Je sais ma leçon si :

 – je peux les différents sens d’un mot en m’aidant de la phrase dans laquelle ce mot est utilisé,

 – je peux écrire des phrases avec un mot qui a plusieurs sens (chaque phrase correspondant à un sens),

 – j’identifie les mots qui, dans une phrase, peuvent indiquer le sens exact d’un mot.

 

 

 

 

Orthographe :

CM1 : Je sais ma leçon si :

 – je trouve la lettre finale muette d’un mot en m’aidant d’un autre mot de la même famille,

 – je distingue le féminin et le masculin d’un GN,

 – je change le genre d’un GN : je connais comment on forme le féminin d’un nom,

 – j’accorde en genre un adjectif qualificatif dans un GN.

 

 

CM2 : Je sais ma leçon si :

 – j’orthographie correctement les mots féminins terminés par le son –é (attention aux exceptions),

 – j’orthographie correctement les mots féminins terminés par le son –té ou –tié (attention aux exceptions),

 – je transforme un adjectif en un nom de la même famille se terminant par le son –té ou –tié.

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

mer.
12

mathématiques

Par FREQUELIN Nadege dans la catégorie je sais ma leçon si

CM1 :

Nombres :

Je sais ma leçon si :

– je peux refaire par cœur le tableau de numération (classe des millions, des milliers et des unités simples) ;

 – j’écris en chiffres et/ou lettres les nombres de 0 à 999 999 ;

 – j’écris ces nombres en chiffres en respectant les espaces entre les classes ;

 – je compare des grands nombres en connaissant le sens des signes < et > ;

 – j’encadre ces nombres à la dizaine de millions près, au millier près … ;

 – je connais le sens de croissant et décroissant ;

 – je range ces nombres dans l’ordre croissant ou décroissant ;

 – je décompose canoniquement ces nombres

 – je retrouve, à l’aide du tableau de numération, un nombre qui a été décomposé.

 

Opérations :

Je sais ma leçon si :

 – je connais les tables de multiplication par cœur et dans tous les sens ;

 – je peux multiplier un nombre par 10, 100, 1 000 ou un multiple de 10 (20, 300..) ;

 – je pose et prépare correctement une multiplication ;

 – je calcule une multiplication à deux ou trois chiffres ;

 – je résous un problème en choisissant la bonne opération (sens de l’addition, de la soustraction, de la multiplication) ;

 – je résous un problème en n’utilisant que les informations nécessaires.

 

 

géométrie :

Je sais ma leçon si :

 – je distingue un polygone et un non polygone ;

 – je reconnais les principaux polygones (carré, rectangle, losange, triangle, triangle isocèle, triangle rectangle, triangle équilatéral, pentagone..) ;

 – je décris un polygone (nombre de côtés, d’angles droits, de côtés égaux, de côtés parallèles, de sommets)

 – je donne la définition mathématique d’un carré, d’un rectangle, des différents triangles, d’un polygone ;

 – je distingue rayon et diamètre d’un cercle ;

 – j’utilise correctement un compas.

 

mesures :

Je sais ma leçon si :

 – je connais le tableau de mesures de longueurs par cœur,

 – j’utilise correctement ce tableau pour effectuer des conversions dans des unités différentes,

 – je sais quelle unité utiliser selon la mesure à effectuer,

 – je trace des segments aux mesures indiquées,

 – je mesure correctement des segments et indique correctement ma réponse,

 – je calcule le périmètre d’une figure simple ou complexe.

 

 

CM2 :

nombres :

Je sais ma leçon si :

 – j’écris en chiffres et en lettres des fractions,

 – je trouve des fractions équivalentes à une fraction donnée,

 – je trouve la fraction correspondant à un partage dessiné, à une longueur,

 – je place une fraction sur une demi-droite  ou je code une fraction déjà placée,

 – je compare une fraction à un nombre entier,

 – j’encadre une fraction par deux nombres entiers qui se suivent,

 – je décompose une fraction sous forme d’un nombre entier + une fraction.

 

opérations :

Je sais ma leçon si :

 – je connais les tables de multiplication par cœur et dans tous les sens ;

 – je peux multiplier un nombre décimal par 10, 100, 1 000 ou un multiple de 10 (20, 300..) ;

 – je pose et prépare correctement une multiplication ;

 – je calcule une multiplication à deux ou trois chiffres : deux entiers ou un entier et un décimal,

 – je résous un problème en choisissant la bonne opération (sens de l’addition, de la soustraction, de la multiplication) ;

 – je résous un problème en n’utilisant que les informations nécessaires.

 

réflexion :

Je sais ma leçon si :

 – je donne correctement les coordonnées d’un objet disposé dans un quadrillage,

 – je place correctement sur un quadrillage un objet dont j’ai les coordonnées,

 – je code un déplacement sur un quadrillage,

 – je trace un déplacement d’après son code,

 – je lis un tableau ou un graphique pour répondre à des questions,

 – j’organise des données chiffrées dans un tableau,

 – je construis un graphique à partir de données d’un tableau.

 

géométrie :

Je sais ma leçon si :

 – je distingue un polygone et un non polygone ;

 – je reconnais et nomme les principaux polygones (carré, rectangle, losange, triangle, triangle isocèle, triangle rectangle, triangle équilatéral, pentagone, parallélogramme…) ;

 – je décris un polygone (nombre de côtés, d’angles droits, de côtés égaux, de côtés parallèles, de sommets, de diagonales)

 – je donne la définition mathématique d’un carré, d’un rectangle, des différents triangles, d’un polygone, d’une diagonale ;

 – je construis ces différents polygones,

 – j’utilise les différents codages d’une figure (angles droits, côtés égaux),

 – je rédige le portrait mathématique des différents polygones.

 

mesures :

Je sais ma leçon si :

 – je connais les différentes unités de mesures du temps et leurs équivalences,

 – je peux convertir des mesures de temps dans différentes unités,

 – je range des durées après les avoir converties dans la même unité,

 – je calcule une heure d’arrivée quand je connais l’heure de départ et la durée,

 – je calcule un heure de départ quand le connais une heure d’arrivée et une durée,

 – je calcule une durée quand je connais les heures de départ et d’arrivée,

 – je donne la définition mathématique d’un angle,

 – je connais le nom des différents types d’angles et leurs propriétés,

 – je trace différents angles,

 – je compare différents angles,

 – j’identifie dans une figure les différents types d’angles.