Voici une vidéo pour le carré :
https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/geometrie-du-plan/carres/tracer-un-carre.html
pour le triangle rectangle :
https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/geometrie-du-plan/triangle-rectangle/tracer-un-triangle-rectangle.html
pour le rectangle :
https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/geometrie-du-plan/rectangles/tracer-un-rectangle.html
pour le losange (ce2)
https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/geometrie-du-plan//tracer-un-losange.html

Voici une vidéo pour la fin ce2 et préparer l’entrée en CM1

https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/operations//de-la-multiplication-a-la-division.html

additions
https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/operations/addition-de-deux-nombres-inferieurs-a-100/additionner-deux-nombres-inferieurs-a-100-avec-retenue.html

soustractions
https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/operations/calcul-pose-de-soustractions/soustraire-des-entiers-avec-retenue-methode-par-cassage-12.html

à noter : pour les ce2, il existe une deuxième vidéo
mais qui n’utilise pas la méthode retenue cette année en classe :
302-154=
“On considère en classe qu’il y a 30 dizaines, donc on barre 30 et remplace directement par 29.”

utiliser-un-tableur-pour-additionner-et-soustraire

Les élèves ont participé à la semaine des mathématiques qui proposait de résoudre plusieurs problèmes. Dur dur…

Donc :

Voici des ProblèmeS pour apprendre à chercher !!!!

1

Nous avons utilisé tous les cubes disponibles de la classe. La table de Pythagore en 3D n’a pas pu être terminée. Combien de cubes avons-nous utilisé ?

Sur la photo, on peut voir que toute la table X1 a été remplie, les X2 ont été complétés jusqu’à 2X8, les X3 jusqu’à 3X6…

Voici ci-dessous une vue de dessus du plateau 10X10 :

Les cases grisées n’ont aucun cube.

2 Ecris la liste des nombres qui ne sont pas dans la table des X2, X3, X4, X5, X6, X7, X8, X9

Pour les X1, je monte l’escalier de 1 en 1

Pour les X2, je monte de 2 en 2.

Pour les X3, j’ajoute 3 à chaque fois.

Pour les X4, j’ajoute 4 à chaque marche de l’escalier.

Pour les X5, je compte de 5 en 5