Les CP, CE1 et CE2 de notre école se sont rendus au musée de l’Ardenne puis au centre-ville.

Mairie de Charleville-Mézières (Place Ducale)

“Liberté-Egalité-Fraternité”: la devise de notre République

Portrait et paysage

Arthur Rimbaud

Le musée Rimbaud

Les quatre fils Aymon (le grand marionnettiste) 

Une maison où vécut le poète Arthur Rimbaud

Paysages

Song

Pour bien comprendre une leçon, je dois :

• lire le texte,
• chercher les mots que je ne comprends pas (dictionnaire)
• demander à un adulte ou à un camarade de m’expliquer ce que je ne comprends pas
• être capable de raconter de quoi parle cette leçon.

Pour retenir ma leçon, je peux :

• chercher et écrire tous les mots importants :
• je dois savoir les expliquer,
• je dois savoir les écrire sans faire de faute.
• recopier les choses importantes
• savoir refaire ou expliquer les schémas, les dessins… : d’abord je les recopie avec le modèle sous les yeux, puis sans modèle.

Pour vérifier que mon travail est efficace :

Pour être sûr(e) de bien savoir la leçon, je vérifie que :

• J’ai compris tout le texte,
• Je sais expliquer la leçon
• Je connais les mots importants

Je sais écrire les mots importants sans faute

? Je consulte l’emploi du temps pour savoir quel matériel je vais
utiliser.
? Mon bureau ne doit pas être encombré de choses inutiles. Aussi je
dois régulièrement ranger tout ce dont je n’ai pas besoin.
– Je range les crayons, les stylos ou la règle… dans ma trousse
après les avoir utilisés.
– Je range mon livre, cahier ou fichier dans mon casier lorsqu’une
activité est terminée.
– Je range mon matériel le plus silencieusement possible.
– Je range le matériel de la classe à sa place habituelle.
– Je ramasse les objets tombés : je les range, je les donne à leur
propriétaire, je les jette à la poubelle (papier…).
? Je vérifie à chaque période de vacances que j’ai tout le matériel
nécessaire pour travailler dans ma trousse. Je fais remplacer le
matériel manquant ou endommagé.
?Je sais gérer mon cartable :
Pour éviter d’avoir un cartable trop lourd, je dois :
– enlever les cahiers et les livres inutiles.
– consulter mon cahier de textes ou le tableau
– consulter le “cartable” affiché dans la classe, préparer ce dont j’ai
besoin et ensuite mettre les affaires nécessaires dans mon
cartable
– me faire aider pour le tri par un camarade ou un adulte.

En un quart d’heure à peine, le visage, les bras et les mains de Lionel sont passés au vert clair. Son cou était d’un vert plus foncé.

Ecoute la poésie ici

 Pour apprendre ma poésie, je peux:

• lire la poésie beaucoup de fois, toute entière.
• la lire tous les jours.
• la lire phrase par phrase.
• la lire strophe par strophe.
• la lire à haute voix en s’arrêtant aux virgules et aux points.
• la recopier plusieurs fois.
• l’écrire comme une auto-dictée.

Pour la réciter, je peux :

D’autres idées:

• s’imaginer en situation de récitation.
• associer chaque vers à une idée (image mentale).
• associer chaque vers à un graphisme (dessin) que l’on peut reproduire en récitant.
• chanter les vers pour se souvenir de leur « musique ».
• chanter la poésie sur un air de musique qu’on aime.
• marquer un rythme avec le doigt (ou les mains).
• Utiliser des repères pris dans l’illustration.
• La relire juste avant de s’endormir (et au réveil).

Je travaille dans le calme.

Chapitre 1

Chapitre 2

Une petite fille demande à son papa si sa poupée est vivante (baladodiffusion)

Cycle de vie d’un haricot

Qu’est-ce qu’un fruit ? Qu’est-ce qu’un légume ?

De la fleur au fruit : schéma

De la fleur au fruit (cerise)

Fruit ? Légume ou légume-fruit ?