– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (lundi 27 avril 2020) et je dis les jours de la semaine dans l’ordre

–sport Yoga : je fais la posture du danseur et du soleil et je demande à mes parents de me prendre en photo. fiche 5 le danseur  fiche 1 le soleil

–musique une poule sur un mur chanson complète : https://www.youtube.com/watch?v=Zwfw-AhEtg4

–Langage : les animaux de la ferme  image 2 la ferme

J’observe l’image et je décris tout ce que je vois, les bâtiments, les animaux… Puis je recherche les familles d’animaux, je cherche la poule ou les poules, les poussins et le coq, je dis bien le vocabulaire correspondant aux animaux. Je fais de même pour la famille du porc, du cheval, de la vache, du lapin, du canard…

Pour aider les enfants vous pouvez montrer un personnage en disant par exemple c’est un cheval, montre-moi et dis-moi le nom de sa femelle et de son petit.

Ce travail de langage sera à refaire la semaine prochaine, vous avez le temps de le faire tranquillement.

–Devinette du jour :  Je vis dans l’étable, je mugis, ma femelle est la vache et mes petits sont des veaux. Qui suis-je ?

–Lalilo

–Arts visuels : Aujourd’hui nous allons découvrir un nouvel artiste Jean Dubuffet. J’observe la fiche artiste, je repère sur son autoportrait les caractéristiques (utilisation du rouge et du bleu en faisant des lignes obliques, verticales, horizontales, et aussi des zones coloriées ce que l’on appelle des aplats) portrait jean dubuffet

Voici d’autres œuvres de Dubuffet, remarques-tu ce que tu avais déjà vu sur son autoportrait. oeuvres dubuffet

A toi de réaliser une production à la manière de Dubuffet. Pour t’aider je t’ai fait une fiche. modèle Dubuffet

Découpe chaque carré, rempli les différentes zones avec des lignes ou des aplats bleus et rouges avec des feutres et des crayons de couleurs. Voici le résultat.

-écrire son prénom en majuscule et cursive au moins 2 fois et faire 2 lignes dans le cahier d’écriture

–Maths : Problèmes

Problème 1 : Combien de chevaux sont cachés derrière cette barrière. Ecris ta réponse et explique pourquoi.

Problème 2 : Cette petite fille veut cueillir 8 fleurs. Combien doit-elle encore en trouver dans l’herbe ?

Variante : Cette petite fille va cueillir 3 fleurs. Combien restera-t-il de fleurs après sa cueillette ? Vous pouvez ensuite proposer d’autres questions sur le même principe.

MS : je compte jusqu’à 20

GS : je compte jusqu’à 30

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (mardi 28 avril 2020), je dis les jours de la semaine dans l’ordre, je dis le jour et je dis hier et demain.

–Les bruits des animaux de la ferme https://www.youtube.com/watch?v=vmJ44BHtW4I

J’associe l’animal à son cri et il y a aussi après un petit jeu sur la silhouette des animaux à retrouver.

https://www.youtube.com/watch?v=RfbDn5ro-Sg

Le lexique des cris des animaux. Nous allons apprendre le vocabulaire exact des cris des animaux : le chat miaule, le chien aboie, la vache meugle ou beugle, le cochon grogne, le coq chante ou glousse, le poussin pépie le chèvre bêle, le cheval hennit, le canard cancane, le dindon glougloute, le lapin clapit, l’âne brait. Faire entendre sans montrer l’image le cri des animaux, on pose la question suivante ‘qu’est ce qu’on entend ?’ l’enfant doit répondre par exemple c’est une vache et elle beugle. Structure de la phrase c’est …. et ….

Ce travail de langage sera à refaire la semaine prochaine, vous avez le temps de le faire tranquillement.

–Devinette du jour : Je vis dans la porcherie, je grogne, mes petits sont des porcelets et mon mâle est le porc. Qui suis-je ?

– Phonologie : Nous allons travailler aujourd’hui sur l’attaque des mots avec support visuel. attaque mots

. Mettre sur la table, les étiquettes de la 1^èrecolonne (vache, voiture, ville, vase, volcan). On commence par nommer les images et à les scander (c’est à dire compter les syllabes de chaque mot). On demande ce que les mots ont en commun, rappeler que l’on ne s’occupe pas du sens des mots mais qu’on travaille avec nos oreilles. Les prononcer en insistant sur l’attaque vvvv. Puis trouver d’autres mots ayant cette attaque. Lorsque votre enfant ne trouvent pas d’autres mots ayant la même attaque, il est possible de leur donner des indices à partir de petites devinettes ou de prononcer l’attaque afin d’initier le mot.

Procéder de même avec l’attaque F : fusée, farine, fleur, fumée

Puis avec l’attaque S : serpent, sorcière, sirène, sapin

Et enfin R : radeau, requin, reine, roue

–Défi : Le bonhomme de cuisine. Je crée un bonhomme avec ce que je trouve dans la cuisine (ustensiles et/ou nourriture) et j’envoie la photo de mon bonhomme à la maîtresse. Voici quelques exemples.

MS : je compte à l’envers de 5 à 1

Fiche : Je fais des paquets de 8 œufs en les reliant entre eux .Je peux ensuite colorier les oeufs. relier-oeufs

J’écris bien sûr, sur la feuille mon prénom et la petite date.

GS : je compte à l’envers de 10 à 0

Fiche: Je fais des paquets de 8 œufs en les reliant entre eux .Je peux ensuite colorier les œufs. relier-oeufs

J’écris bien sûr, sur la feuille mon prénom et la petite date.

– Je fais la date sur le calendrier (mettre le calendrier), puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (jeudi 30 avril 2020)

-Je chante la météo en anglais et je dessine la météo sur le calendrier.

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

–sport : Saut en hauteur

Les enfants sautillent et sautent de différentes manières, et tentent de réaliser ces différents exercices : sautiller sur une ou deux jambes, en alternance. Réaliser 9 petits sauts et au dixième sauter le plus haut possible, le faire 3 fois d’affiler. Réaliser des sauts en extension ( je m’accroupie et je saute le plus haut possible en levant les bras) et des sauts en rotation ( je tourne en sautant). Pour compliquer les exercices, on peut faire les mêmes exercices mais avec un ballon entre les genoux ou les pieds

–musique : j’apprends la chanson une poule sur un mur (cf. lundi)

–Travail sur l’album Poussin Noir

j’écoute l’histoire de ‘Poussin Noir’ ( texte intégral poussin noir + https://www.youtube.com/watch?v=ziGmHaeBWbI)

Fiche : Colorie les bonnes lettres de poussin en rouge et celles de vache en jaune. Je dis aussi les lettres à haute voix. colorie les bonnes lettres

–Devinette du jour : Je vis dans la bergerie, je bêle, mes petits sont les chevreaux et mon mâle est le bouc. Qui suis-je ?

–Phonologie : Attaque des mots mais aujourd’hui uniquement de façon auditive.

On reprend la même activité que mardi mais cette fois-ci sans les mots images. Vous pouvez demander aux enfants de fermer les yeux pour mieux se concentrer.

Je vous propose ces listes de mots :

Chaussures, chaussettes, château, chapeau, chemin, chemise

Judo, jus d’orange, jupe, Georges, géométrie, joue

Zèbre, zébu, zut, zorro, zéro, zapper

Pensez avant de faire trouver l’attaque à faire répéter le mot à votre enfant et à compter le nombre de syllabes des mots.

Vous pouvez bien entendu faire vos propres listes ou reprendre les listes de mardi mais sans les images.

– Graphisme : continue le poussin, le canard, le lapin et le chien en respectant les graphismes. graphisme continue le poussin, le canard, le chien et le lapin

– Je fais 2 lignes dans le cahier d’écriture

– Maths : je travaille sur les formes, je dis et dessine les formes suivantes : un carré, un triangle, un cercle et un rectangle.

Puis je joue avec les formes.

Sur la fiche 1 je cherche un carré dans un triangle, un cercle dans un autre cercle, un rectangle dans un carré, un cercle contenant un triangle. A toi de faire des devinettes à tes parents en utilisant les formes de la fiche. fiche 1 les formes

Sur la fiche 2 montre un triangle dans un coin en bas d’un autre triangle, un rectangle au milieu d’un cercle, un rectangle sur un triangle, un cercle dans un carré, un rectangle contenant un cercle… fiche 2 les formes

MS : – comptine numérique jusqu’à 20

GS : -comptine numérique jusqu’à 30

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (vendredi 1^ermai 2020)

Mai 2020

-j’écoute une histoire plaisir (je peux aller sur radio pomme d’api, ou sur le site l’école des loisirs)

-Je dessine des brins de muguet et je profite du 1^ermai avec mes parents.

-Défi : Voici une photo de mon jardin,

De quelle plante s’agit-il ? Un …….

Si tu arrives à trouver la bonne réponse, tu gagneras un cadeau quand nous nous retrouverons à l’école. Si personne ne trouve cette semaine, je donnerai un indice la semaine prochaine.

Durant cette dernière semaine avant les vacances, nous allons travailler  encore sur les animaux de la ferme en prévision de notre voyage à Liart (toujours en espérant que nous pourrons y aller)

MS et GS:

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (lundi 6 avril 2020) et je dis les jours de la semaine dans l’ordre

-sport Yoga : je fais la posture du tigre et je demande à mes parents de me prendre en photo

-Éducation musicale, Semaine 3 : “Haut comme trois pommes” (composition personnelle pour les enfants “hauts comme trois pommes” …)

Matériel : enregistrement audio + paroles + pistes pédagogiques via le lien :

 http://bit.ly/seance_chant_cycle_1_et_2_semaine_3

Séance 1 : suivre l’audio et essayer de chanter les couplets ou les “pom popom popom”

-Je regarde l’image de la ferme image de la ferme

et je travaille sur les familles d’animaux et leurs habitations. Faire d’abord dire aux enfants les animaux qu’ils connaissent. Si votre enfant répond par exemple la poule lui demander qui vit avec la poule, son petit, le papa avant d’introduire le vocabulaire du mâle et de la femelle.

Dans chaque famille il y a une femelle, un mâle et un petit.

Je vous joins les images des familles des animaux, vous pouvez demander ce que c’est, et dire le vocabulaire aux enfants s’ils ne le connaissent pas.

fiche-animaux-ferme 1

Voici les familles à faire avec les enfants : la poule, le coq, le poussin dans le poulailler – la vache, le taureau, le veau dans l’étable – la jument, le cheval, le poulain dans l’écurie – une ânesse, un âne, un ânon dans l’écurie –la lapine, le lapin, le lapereau dans le clapier – la brebis, le bélier ou le mouton, l’agneau dans la bergerie- la truie, le porc, le porcelet dans la porcherie- la cane, le canard, le caneton dans la mare – la chèvre, le bouc , le chevreau dans la chèvrerie- une oie, un jars, un oison dans la basse-cour- une dinde, un dindon, un dindonneau dans la basse-cour

Pour aller plus loin vous pouvez leur faire découvrir cette petite vidéo sur les animaux de la ferme.

https://www.youtube.com/watch?v=E3L4uf1C_QM

-Devinette du jour :  Je vis dans le poulailler, je caquette, mes petits sont les poussins et ma femelle est la poule. Qui suis-je ?

-écrire son prénom en majuscule et cursive au moins 2 fois et faire 2 lignes dans le cahier d’écriture

MS : je compte jusqu’à 20

Fiche : Colorie le nombre de poussins demandés MS. J’écris bien sûr, sur la feuille mon prénom et la petite date.

colorie le bon nombre d animaux jusque 12

Si je ne peux pas imprimer la fiche, je fais des collections. Noter sur une feuille des nombres de 4 à 12 (ne pas les lire à l’enfant) et lui demander de construire la collection qui correspond au nombre que vous avez écrit. Si vous pouvez imprimer la feuille, vous pouvez aussi le faire en manipulation.

Pour aider votre enfant vous pouvez utiliser la bande numérique comme en classe.

GS : je compte jusqu’à 30

Fiche : Colorie le nombre de poussins demandés GS. J’écris bien sûr, sur la feuille mon prénom et la petite date.

colorie le bon nombre d animaux jusque 19

Si je ne peux pas imprimer la fiche, je fais des collections. Noter sur une feuille des nombres de 4 à 19 (ne pas les lire à l’enfant) et lui demander de construire la collection qui correspond au nombre que vous avez écrit. Si vous pouvez imprimer la feuille, vous pouvez aussi le faire en manipulation.

Pour aider votre enfant vous pouvez utiliser la bande numérique comme en classe.

texte intégral poussin noir

https://www.youtube.com/watch?v=ziGmHaeBWbI

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (mardi 7 avril 2020), je dis les jours de la semaine dans l’ordre, je dis le jour et je dis hier et demain.

-Les animaux de la ferme : j’essaye de me rappeler des familles d’animaux vues lundi, je dessine ma famille préférée.

Grâce à cette vidéo je découvre les bruits des animaux. Mettre le son de la vidéo mais pas l’image pour que les enfants essayent d’en découvrir un maximum, puis repasser la vidéo en montrant cette fois-ci l’image pour vérifier les hypothèses faites la première fois.

-Les bruits des animaux de la ferme:

https://www.youtube.com/watch?v=vmJ44BHtW4I

-Devinette du jour : Je vis dans l’écurie, je hennis, mon papa est le cheval et ma maman est la jument. Qui suis-je ?

– Phonologie le son in : j’entoure ou je colorie les dessins où j’entends le son in comme dans poussin

le son in

-Je vais sur Lalilo

-Graphisme poules graphisme poules

-Sport : danse les écoles qui folkent, je danse une danse que j’aime. (je vous laisse choisir)

-Défi : je construis la plus haute tour avec ce que je peux dans la maison, je me prends en photo à coté et je l’envoie à la maîtresse.  Quand j’aurai reçu toutes les photos je décernerai un prix à la plus haute tour, ainsi qu’à la plus originale.

MS : je compte à l’envers de 5 à 1

Fiche : Dessine autant d’œufs que de poussins ms

Dessine autant d oeuf que de poussin ms

Pour les enfants ne pouvant pas imprimer, vous pouvez faire une collection identique avec du matériel de la maison. Faire la collection de poules avec des fourchettes par exemple à votre enfant et il doit amener autant de cuillères que de fourchettes. Les collections demandées sont de 7, 4, 8, 6, 9, 5.

J’écris bien sûr, sur la feuille mon prénom et la petite date.

GS : je compte à l’envers de 10 à 0

Fiche: Dessine autant d’œufs que de poussins gs

Dessine autant d oeufs que de poussin gs

Pour les enfants ne pouvant pas imprimer, vous pouvez faire une collection identique avec du matériel de la maison. Les collections demandées sont de 14, 10, 12, 9, 13, 11

J’écris bien sûr, sur la feuille mon prénom et la petite date.

– Je fais la date sur le calendrier (mettre le calendrier), puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (jeudi 9 avril 2020)

-Je chante la météo en anglais et je dessine la météo sur le calendrier.

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

-sport : attrape la balle

Les élèves lancent une petite balle en l’air, (ou une boule de papier), et la rattrapent. Ils tentent de réaliser individuellement divers exercices. Voici quelques exemples :

.rattraper avec une ou deux mains, également avec la main faible

.rattraper dans le dos ou sous une jambe

.rattraper le plus haut ou le plus bas possible

.avant de rattraper la balle, toucher le sol, taper 
plusieurs fois des mains, faire un tour sur soi-même, tourner autour de la balle avec la main, ou renvoyer la balle en l’air avec un bout d’habit tendu

.lancer la balle avec le pied en position debout, assis ou couché

.rattraper la balle en la coinçant entre les coudes ou les genoux

.Les élèves tiennent un objet en équilibre sur une partie du corps pendant qu’ils lancent et attrapent la balle.

.Pour terminer, les élèves lancent la balle dans une caisse.

-Éducation musicale, Semaine 3 : “Haut comme trois pommes” (composition personnelle pour les enfants “hauts comme trois pommes” …)

Matériel : enregistrement audio + paroles + pistes pédagogiques via le lien :

 http://bit.ly/seance_chant_cycle_1_et_2_semaine_3

Séance 2 : reprendre tout l’audio et essayer de chanter tout

-Travail sur l’album poussin noir

j’écoute l’histoire de ‘Poussin Noir’ ( texte intégral poussin noir + https://www.youtube.com/watch?v=ziGmHaeBWbI)

Fiche : mots mélés

mots meles1

-Devinette du jour :Je vis dans un clapier, j’aime manger des carottes, ma femelle est la lapine et mes enfants sont des lapereaux. Qui suis-je ?

-Phonologie le son on : j’entoure ou je colorie les dessins où j’entends le son on comme dans cochon

le son on

– Je fais 2 lignes dans le cahier d’écriture

– Maths : 1.le jeu des pinces à linge

.accrocher avec les pinces à linge sur le fil ou l’étendoir les chaussettes de toute la famille

.recommencer en les accrochant de la plus petite à la plus grande

.compter les chaussettes, les replier 2 par 2 l’une dans l’autre, compter les paires ainsi formées

.Recommencer plusieurs fois

2.Le pouilleux

Joueurs : 4

Matériel : 41 cartes (cartes de 1 à 10, 4 couleurs et un joker)

Ou pour les plus petits

20 cartes (cartes de 1 à 5 ; 4 couleurs et un joker)

But du jeu : rassembler et se débarrasser des cartes par paires de valeur (deux 10 rouges, deux 4 noirs…) et éviter de garder le « pouilleux », carte isolée et non associable qui fait perdre en fin de partie celui qui l’a conservée dans ses mains.

Organisation : le donneur distribue toutes les cartes. Chaque joueur cherche ses familles complètes et si c’est le cas, les étale sur la table.

Le deuxième  joueur tire une carte dans les mains du premier. Il pose la paire réalisée et offre  son jeu, face cachée, au troisième qui tire une carte à son tour, et ainsi de suite…Quand on tire le « pouilleux », on ne peut pas faire un mariage, mais le jeu continue et on essaie de le faire retirer à son adversaire.

La partie s’arrête quand toutes les familles ont été regroupées et le perdant est celui qui conserve le « pouilleux ». Tous les autres sont considérés comme gagnants.

MS : – comptine numérique jusqu’à 20, j’écris les nombres 1 à 10

GS : -comptine numérique jusqu’à 30, j’écris les nombres 5 à 15

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (vendredi 10 avril 2020)

– Graphisme : Continue la laine des moutons

graphisme boucles mouton

-Je retravaille sur les familles d’animaux (même travail que lundi)

J’essaye de dessiner les familles et d’écrire en dessous de mon dessin avec modèle le nom de l’animal.

-Devinette du jour : Je vis dans la bergerie, je bêle, ma maman est la brebis et mon papa est le mouton. Qui suis-je ?

-Sport circuit pause active

Circuit pause active

– Je décore ma maison pour Pâques, la guirlande de poules et de lapin

Guirlande de Pâques

–Maths : 1. le jeu du saladier pour connaître la décomposition des nombres

voici la vidéo explicative du jeu : https://youtu.be/Td8naH4Rhhk

2. Un peu plus difficile, voici un travail sur les compléments à 10

https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/comp10.php

Je peux faire en manipulant à la maison. Je choisis 10 objets semblables. J’en enlève un nombre par exemple 4 et je regarde combien il m’en reste.

-Défi sciences : je construis un pont pour passer au dessus d’une feuille A4 avec le matériel que je trouve à la maison et j’envoie une photo à la maîtresse.

-j’écoute une histoire plaisir (je peux aller sur radio pomme d’api, ou sur le site l’école des loisirs)

Vous pouvez toujours m’envoyer un petit mail pour savoir comment s’est passée cette quatrième semaine pour vous et vos enfants et si vous avez eu des difficultés à mettre en place les activités, n’hésitez pas à m’envoyer des mails au cours de la semaine je vous répondrai toujours.

Pendant les vacances, je fais une recette de gâteau (celle que vous voulez) et j’en envoie un ‘gros’ morceau à la maîtresse. 😆

Bonnes vacances, Joyeuses Pâques

Bon Anniversaire à Nathan le 14 avril  😛

Gros bisous à tous les enfants  ;-)se

Merci pour tous les messages, les photos de vous reçus.

Voici l’adresse avec laquelle vous pouvez me contacter

sgodoncaquot@gmail.com

– Apprendre en regardant les danses les ‘écoles qui folkent’ sur le site de l’OCCE http://www.occe.coop/~ad51/spip.php?article235

-Utiliser le site lalilo pour la phonologie

http://lalilo.com

puis connexion en haut à gauche

puis cliquer sur accès élève

code KZGUJR

-Défi de maîtresse Charlotte:

Défis maîtresse Charlotte

-je vous propose de vous rendre sur le site de l’école des loisirs, qui propose un thème de littérature par jour dans la rubrique « Une journée avec… ». Cela vous permettra de (re)découvrir des histoires, des auteurs, et plusieurs activités sont proposées autour du thème du jour (par exemple coloriages, masques, jeu de memory, météo, labyrinthes…) !

https://www.ecoledesloisirs.fr/une-journee

Bonne lecture !

-Une petite aide pour l’écriture en cursive

aide au tracé des lettres cursives (issu de Vers lécriture)

Durant les 2 semaines avant les vacances, nous allons travailler sur les animaux de la ferme en prévision de notre voyage à Liart (en espérant que nous pourrons y aller)

MS et GS:

– je dis les jours de la semaine dans l’ordre

-sport Yoga : je fais la posture du lapin et je demande à mes parents de me prendre en photo

-musique séance 1 ‘Dis doudou dis’

Matériel : enregistrement audio + paroles via le lien :

https://wetransfer.com/downloads/505e57d423137226348eac9ba38c6fee20200328144145/93db7d

Séance 1 : suivre l’audio et essayer de chanter les jours + dis dou-dou dis

–j’écoute  ou je lis l’histoire de ‘Poussin Noir’

texte intégral poussin noir

https://www.youtube.com/watch?v=ziGmHaeBWbI

Je repère les différents animaux rencontrés et leur nom

-écrire son prénom en majuscule et cursive au moins 2 fois et faire 2 lignes dans le cahier d’écriture

-Je vais sur le site de Lalilo.

MS:

-je compte jusqu’à 20, j’écris les nombres 7 et 8, je fais une collection de 7 cuillères par exemple et 8 fourchettes par exemple

-Je joue aux dés. Avec 2 dés, je les lance et j’additionne les constellations. Si vous êtes plusieurs je regarde qui gagne.

GS:

-je compte jusqu’à 30, j’écris les nombres 10 et 11, je fais une collection de 10 et une collection de 11.

-Je joue aux dés. Avec 3 dés, je les lance et j’additionne les constellations. Si vous êtes plusieurs je regarde qui gagne.

– je dis les jours de la semaine dans l’ordre, je dis le jour et je dis hier et demain.

-je fabrique et je colorie, décore (en faisant des graphismes) des poissons d’avril. Je peux utiliser les modèles suivants.

poissons coloriage

pour aller plus loin (merci maîtresse Marion)

arts visuels poisson d’avril

-sport : danse les écoles qui folkent, je danse le coq, le renard et la bécasse

-j’avance dans les défis de maîtresse Charlotte

-je fais les leçons attribuées sur Lalilo (la graphie V)

-je relis ou je réecoute l’histoire de poussin noir

-Fiche : Je mets autant d’œufs que de poules dans les poulaillers. Attention il y a déjà des œufs dessinés, il faut les compter. Je peux ensuite colorier les poules et les œufs. Pour les enfants ne pouvant pas imprimer, vous pouvez faire une collection identique avec du matériel de la maison (par exemple des personnages de jeux pour les poules et des briques de légo pour les œufs). J’écris bien sûr sur la feuille mon prénom et la petite date.

autant d’oeufs que de poules dans les poulaillers

MS:-je compte à l’envers de 5 à 1

GS:-je compte à l’envers de 10 à 0

– Je fais la date sur le calendrier avril 2020 MS GS

, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (jeudi 2 avril 2020)

-Je chante la météo en anglais et je dessine la météo sur le calendrier.

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

-sport : en équilibre. En équilibre sur une jambe, les élèves bougent le pied libre, le posent sur le pied au sol, l’appuient contre le genou de la jambe au sol ou simplement contre la jambe au sol. Plus difficile encore : réaliser l’exercice sur une surface inégale, par exemple sur une boule de papier journal aplatie, une pelote de corde, des chaussures… Puis je change de jambe.

J’essaye de compter en même temps que je reste en équilibre et je vois jusqu’à quel nombre je peux tenir sans toucher le sol.

Les élèves tiennent en équilibre avec les deux jambes sur une balle en mousse ou un rouleau, par exemple une bouteille en PET de 1,5 l remplie d’eau.

-musique séance 2’dis doudou dis’

Matériel : enregistrement audio + paroles via le lien :

https://wetransfer.com/downloads/505e57d423137226348eac9ba38c6fee20200328144145/93db7d

Séance 2 : reprendre tout l’audio et essayer de tout chanter

-Jeux de reconnaissance des lettres :

https://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php

– Maths: Je cherche des formes dans la maison et dans les publicités de la boîte aux lettres : des triangles, des cercles, des carrés. J’utilise une feuille sur laquelle je dessine un triangle ainsi que tous les objets en forme de triangle que j’ai trouvé dans la maison, je peux aussi demander à papa ou maman d’écrire le nom de l’objet. Je découpe dans les publicités ce que j’ai trouvé en forme de triangle et je les colle. Je fais la même chose pour les autres formes.

Pour les GS je rajoute les rectangles.

MS:- comptine numérique jusqu’à 20, j’écris les nombres 9 et 10

GS:-comptine numérique jusqu’à 30, j’écris les nombres 12 et 13

– Je fais la date sur le calendrier, puis j’écris la date en majuscules pour les moyens et en cursives pour les grands (vendredi 3 avril 2020)

– Je fais 4 lignes dans le cahier d’écriture

– Je découvre un artiste : cette semaine nous allons découvrir l’artiste Mika ( le peintre pas le chanteur)

Portrait Mika

Je recherche comme en classe les caractéristiques du tableau, les couleurs utilisés. Je remarque que les personnages sont fait à partir de formes simples ( des carrés ou des rectangles pour le carps, la tête, les pieds et le nez, un triangle pour la bouche, des cercles pour les yeux et la poitrine d’un des personnage, et un cœur pour l’autre). Ensuite je tente de dessiner deux personnages à la manière de. Je les peins ou je les colorie avec des feutres et des crayons de couleur en fonction de ce que j’ai à la maison. Une fois mon œuvre terminée j’envoie la photo à la maîtresse qui récoltera toutes les photos des copains et copines et qui créera une galerie pour que vous puisiez tous les voir.

– J’observe l’image de la ferme image de la ferme

et je décris tout ce que je vois, les bâtiments, les animaux… Puis les parents vous désignez une chose sur l’affiche et vous posez la question ‘qu’est-ce que c’est’, votre enfant doit répondre par ‘c’est un …’ c’est+ déterminant+ nom.

-Je joue à la bataille. Rappel des règles du jeu :

Joueurs : 2

Matériel : 20 cartes (cartes 1 à 10, 2 couleurs)

But du jeu : ramasser le plus possible de cartes à l’adversaire. La partie s’arrête par épuisement des cartes d’un joueur.

Organisation : on distribue 10 cartes à chacun. On partage deux couleurs à chacun pour égaliser les chances au départ : les rouges à l’un, les noires à l’autre par exemple.

Vous pouvez toujours m’envoyer un petit mail pour savoir comment s’est passée cette troisième semaine pour vous et vos enfants et si vous avez eu des difficultés à mettre en place les activités, n’hésitez pas à m’envoyer des mails au cours de la semaine je vous répondrai toujours.

Bon courage, bon week-end et bon repos à tous. Je pense fort à vous.

Gros bisous à tous les enfants  😉 30