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Semaine du 18 au 22 mars

Par Anne Lorey dans la catégorie MS GS LOREY

Voici quelques images de notre semaine.

Activité physique: sport de combat. Cette semaine, les enfants doivent accepter de se toucher. Nous avons fait plusieurs jeux: attraper le foulard coincé dans le pantalon, tenir un ballon par deux autrement qu’avec les mains et la tortue qu’il faut essayer de mettre sur le dos. Attention à ne pas faire mal, ni se faire mal. Dans l’ensemble, les enfants participent plutôt bien.

Découverte du Japon: cette semaine nous avons essayé d’écrire notre prénom en japonais. Ophélie nous avait envoyé la traduction et la prononciation de chaque prénom. Elle a vu des photos de nos productions et nous a félicité car ce n’est pas simple! Ne vous inquiétez pas nous n’apprendrons pas par coeur cette écriture. Le but est de découvrir qu’ailleurs dans le monde, on n’utilise pas les mêmes écritures.

Découverte du Japon: la décoration du kimono (habit traditionnel) et pliage pour la geisha.

Jeux mathématiques!: les 5 piquants du hérisson, la course aux oeufs, les colliers de perles, les banquiers des GS et les coccinelles.

Découverte du Japon: décoration en graphisme d’éventail

jeux de construction

C’est le printemps: fleur en pâte à modeler et ovales à découper pour reconstituer une fleur. (travail autour des cercles)

Découverte du Japon: memory des mots du Japon et écriture des mots en lettres mobiles par correspondance.

Projet jeux Olympiques: Nous avons eu la chance de pouvoir assister à l’entrainement du passage de la flamme olympique. Les coureurs sont passés juste à côté de notre école!!! La torche n’était pas allumée. Nous avons vu la torche dans un canoé! Loup et Phryge nous ont accompagnés.

La flamme passera à Troyes le 13 juillet, n’hésitez pas à vous mettre sur le parcours pour encourager les coureurs. Ce spectacle n’arrivera pas de si tôt à Troyes!

Encore une belle semaine, que le temps passe vite…

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PASSAGE DE LA FLAMME OLYMPIQUE

Par CONFURON Diane dans la catégorie Vie de l'école

Grand événement à Troyes: test national du relais de la flamme

Les enfants se sont rendus sur la place du Vouldy pour découvrir un partie du trajet de la flamme olympique.

Bravo les sportifs!

D’où vient la Flamme Olympique ? Que représente-t-elle ?

Dans l’Antiquité, les Grecs considéraient le feu comme un élément d’origine divine et avaient pour habitude de faire brûler un feu en permanence devant les principaux temples. C’était le cas dans le sanctuaire d’Olympie où se déroulaient les Jeux Olympiques de l’Antiquité. Afin d’en garantir la pureté, la Flamme était allumée à l’aide des rayons du soleil captés au centre d’un récipient appelé skaphia, l’ancêtre du miroir parabolique utilisé de nos jours. Une Flamme brûlait en permanence sur l’autel de la déesse Hestia, et des feux étaient également allumés sur les autels de Zeus et de Héra.  

Aujourd’hui, la pureté de la Flamme Olympique des Jeux de l’ère moderne est préservée. Comme dans le passé, la Flamme nait des rayons du soleil devant les vestiges du temple d’Héra à Olympie. Elle représente toujours cet idéal de paix et d’unité entre les peuples. Elle annonce l’arrivée des Jeux à venir. 

voir site paris2024

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SEMAINE DU 18 AU 22 MARS

Par CONFURON Diane dans la catégorie MS-GS CONFURON

I EPS

Jeux de coopération pour favoriser le sens de l’équipe et de la coopération

-Jeu des requins dans l’eau

Ce jeu fonctionne sur principe des chaises musicales. Les enfants se déplacent sur la musique. La musique s’arrête, les requins arrivent. Tous les joueurs doivent se mettre en sécurité sur une île. A chaque tour, les îles s’engloutissent. Les joueurs doivent travailler ensemble pour s’assurer que chacun ait un endroit sûr pour s’éloigner des requins.

-Plouf dans l’eau!

Mémoriser la suite des nombres (de 1 à 20 pour les grands et de 1 à 10 pour les moyens).

Sauter en scandant la comptine; puis l’enseignante retire quelques nombres. L’enfant doit penser les nombres manquants dans sa tête mais il ne doit pas les énoncer. On gagne si on ne se trompe pas dans la suite des nombres!

Attention , plouf !

II EXPLORER LE MONDE

1-Découvrir de nouveaux jeux de construction

Interstar

Beaucoup d’imagination, bravo!

2-la mangeoire

Remplissons la mangeoire de l’école.

III ARTS VISUELS

Techniques utilisées: papier de soie déchiré et collé; essoreuse à salade et peinture projetée; encre soufflée et empreintes

Merci à Sophie pour son goût sûr et son engagement.

IV ECRITURE GRAPHISME

1-GS Ecrire les chiffres en respectant le sens de l’écriture

On passe déjà par la pâte à modeler (colombins pour former les chiffres) puis l’ardoise velleda.

Félicitations les enfants, on note de réels progrès!

2-MS -spirales avec des picots

V STRUCTURER SA PENSEE

Explorer des grandeurs: classer et ranger des objets selon un critère de masse

Apprendre à sentir le poids des objets c’est développer “le sens barrique” ( Lourd/ plus lourd que/léger/ plus léger que…)

Il est parfois difficile de saisir quel objet est le plus lourd. On utilise donc une balance qui pourra nous renseigner.

VI ELYSEE 20-20

On poursuit notre étude du Petit chaperon rouge

-lecture du texte en allemand avec marionettes à doigts

-mémory en allemand

-phrase “Der Wolf frisst die Grossmutter auf!”

-labyrinthe

VII PHONOLOGIE

1-identifier l’attaque (le son du début) et mettre de côté les intrus.

2-Décomposer les sons que j’entends dans les syllabes.

Dans la syllabe “chau” de chaussures, j’entends d’abord le son “ch” puis le son”o”. Dans la syllabe “pin” de lapin, j’entends le son “p” puis le son “in”.