Dernière semaine d’école! Il est temps, les enfants commencent à fatiguer, ils s’énervent vite… Voici quelques réalisations de la semaine.

Les masques africains sont maintenant terminés: ils sont tous différents et tous beaux avec leurs cheveux. Même Loup a le sien! Un grand merci à Fanny!

En sport, nous avons sauté de différentes façons. Bon d’accord, pas comme les champions, mais on s’entraîne!

En pâte à modeler nous avons réalisé des médailles: cela nous permet de réinvestir le cercle. Maîtresse nous a montré les médailles que les champions gagneront aux JO de Paris. Elles sont magnifiques, avec un morceau de Tour Eiffel dedans.

Cercles en peinture avec inspiration africaine…

la décomposition de 5: il faut reconstituer des hérissons avec 5 et seulement 5 piquants sur le dos.

les sports avec les pièces de tangram

On s’entraine toujours chez les moyens à écrire le prénom, les grands écrivent les chiffres à l’endroit. Les grands ont un défi: faire 6 tours différentes avec 3 couleurs différentes. Pour décorer la salle de sport, un coloriage minutieux…

Eveil aux langues: ce vendredi Etienne nous a lu un nouveau conte en allemand: le Petit Chaperon rouge. Nous reconnaissons déjà certains mot! Wolf et rot!!!

On joue au jeu de bataille des personnages, on colorie des marionnettes à doigts et Etienne nous apprend les verbes de l’histoire “c’est pour mieux te voir, te sentir, t’entendre et te manger!”

Dernier atelier: ce que mange les oiseaux en hiver?. Nous avions déjà travaillé sur l’alimentation des oiseaux avec Sylvie, aujourd’hui nous avons collé! les grands sont de plus autonomes en utilisant leur trousse et leur propre matériel.

Allez 2 semaines de vacances maintenant! bonnes vacances et bon repos. Encore plein de belles découvertes en période 4! Oui maîtresse est impatiente!!!

I EPS

Jeux collectifs: jeu du béret / foulard

-mémoriser son chiffre

-saisir le foulard dès que l’on entend son numéro

-rapporter le foulard dans son camp

II MATHEMATIQUES

1-COMPARER DES COLLECTIONS (GS)

Jeu des boîtes alignées et boîtes empilées: on gagne la barquette si le nombre d’éléments de cette barquette est plus petit que les points du dé.

2-PAVAGE

III MUSIQUE ET PHONOLOGIE

1. repérer attaque (son au début du mot) et rime (son final)

2. pratique musicale

La pratique musicale participe au développement des compétences cognitives, actives dans tout apprentissage :

-écoute

-attention

-mémoire

-fonctions visuo-spatiales

-anticipation

https://youtu.be/xmQgYJdzIks?si=23pPdYYXbGSC5JpE

3. sens de la lecture

IV ELYSEE 20-20

Nous poursuivons l’étude des contes des frères GRIMM, en l’occurrence LE PETIT CHAPERON ROUGE, “Rötkappchen”.

Les enfants écoutent le texte lu à double-voix (en français et en allemand).

Ils travaillent le vocabulaire (acquisition de verbes) et de la syntaxe (Le loup croque la grand-mère).

Labyrinthe à réaliser : le petit chaperon rouge ne rejoint sa grand-mère qu’en suivant un chemin précis (papillon/fleur-papillon/fleur…)

V BON ANNIVERSAIRE MAELAN !

Maëlan a fêté ses six ans. JOYEUX ANNIVERSAIRE MAELAN ! Merci aux parents pour le gâteau et les bonbons offerts aux enfants!

Après la petite parenthèse au parc des moulins lundi, nous voici repartis an Kenya!

Voici en images, quelques ateliers de la semaine.

Les courses comme les écureuils du parc des moulins. Il faut rattraper la queue de l’enfant qui se trouve devant.

Les cercles concentriques en pâte à modeler

retrouver l’initiale des noms des animaux de la savane

La trace écrite mémoire du Kenya: lettres en capitale, script et cursive (pour les GS) et photos

les dessins aux pochoirs: faire le contour interne d’un pochoir. Ce n’est pas simple.

Les hérissons: les moyens doivent planter 5 piquants sur le dos du hérisson. Ensuite maîtresse place déjà des piquants et nous devons compléter. Les enfants abordent la décomposition du nombre 5, ils doivent être capables de dire “1et 4 ça fait 5”.

Les enfants ont réalisé leur masque africain. Merci Fanny d’accompagner les enfants tout au long de cette expérience. Bravo à vous les enfants c’est magnifique, je suis fière de vous… mais qui se cache derrière ces jolis masques???

Photo instantanée de la cour de récréation jeudi après midi… tous les enfants sont par terre à dessiner avec une craie! c’était très calme!

Vendredi: éveil aux langues avec Etienne. Il nous relit le loup et les sept chevreaux. Puis on joue à compter en allemand, on termine le coloriage, et on fait du yoga des animaux avec maîtresse.

Comme nous sommes en chaussettes dans la classe, nous réinvestissons le vocabulaire déjà connu: les couleurs et les animaux.

En route pour la dernière semaine d’école!

I PARC DES MOULINS

II SE REPERER DANS L ‘ESPACE

Reproduire un pavage:

1. en correspondance terme à terme, c’est à dire que l’on pose les pièces sur le modèle

2) on reproduit sous, à côté du modèle

3) on reproduit avec un modèle réduit. La correspondance terme à terme n’est plus possible.

III GRAPHISME ET ECRITURE

• les moyens

. les grands

Découvrir des oeuvres de Kandinsky

IV ELYSEE 20-20

Chanter une nouvelle chanson “Petit loup et ses émotions”

https://youtu.be/DTv8r2EaDAs?si=HamAumFeTfp6RBVg

LE LOUP ET LES SEPT CHEVREAUX, conte des frères GRIMM

Il fait moins froid que le mois dernier!!!

En entrant dans le parc, nous avons aperçu deux écureuils qui se couraient après dans les arbres! C’était très joli!

Ensuite nous avons pris le petit chemin de bois, attention cela peut glisser!

Ensuite nous avons trouvé nos arbres repères et observé à chaque fois la même chose: les arbres commencent à avoir des BOURGEONS! Bientôt le printemps!

Nous avons vu que la mare était bien pleine. Le petit arbre a aussi des bourgeons.

Devant la maison des maraîchers, nous avons joué à un nouveau jeu avec un très très grand bâton. Les enfants sont en cercle autour d’un enfant qui tient le bâton. Celui ci appelle un copain. Il lâche le bâton, court prendre la place de celui qui est appelé qui doit alors attraper le bâton avant que celui ci ne tombe. Pas facile!

Ensuite, un moyen avec un grand, il s’agissait d’écrire le nom d’un oiseau africain à l’aide de lettres en script écrites sur les marrons. Les grands avaient pour rôle de montrer quelle lettre il fallait choisir. La pluie s’est invitée à ce moment là… pas facile de faire l’exercice… mais très intéressant pour les élèves de partager leurs connaissances.

Ensuite nous sommes allés sous le hangar pour lire l’histoire de “Rafara”, un conte africain.

Puis il était l’heure de repartir. Nous avons vu le sapin avec ses aiguilles et un couple de canards!

L’après midi à l’école, Nous avons travaillé autour de nos découvertes. Maîtresse a choisi 3 photos à décrire. Avec Fanny nous avons collé des cercles et demi cercles pour construire des oiseaux. Enfin avec des petits bâtons, il fallait dessiner des cercles. Certains ont décoré et détourné, cela a fait de jolies compositions.

Cette semaine, nous continuons nos découvertes sur le Kenya.

Nous avons observé le coucher de soleil sur la savane et nous l’avons reproduit en peinture avec des rouleaux. Puis nous avons fait de la peinture aux pochoirs pour les animaux. Résultat superbe, très vite accroché au mur de la classe.

Fanny nous a appris à dessiner des animaux de la savane: éléphant et crocodile. Et bien, ce n’est pas si mal!

Certains ont réussi à construire un zèbre en clippo.

Sport: petit défi lancé par maîtresse. J’ai demandé aux enfants de faire une ronde en respectant un algorithme de 2 couleurs. Ouf on a réussi! On recommencera.

Les cercles en champignons…

défi des grands: construire des tours de 3 cubes toutes différentes

voici notre joli mur

difficile d’enfiler les chasubles! hihihi

Le loup et les 7 chevreaux: on coupe et on colle 7 chevreaux… attention à bien compter et ne pas aller trop loin!

Bientôt, nous allons confectionner nos propres masques… avec un sac en kraft! Fanny prépare les trous des yeux.

I EPS

JEUX COLLECTIFS

La rivière aux crocodiles.

Les crocodiles portent un dossard vert, les poissons portent un foulard à la taille.

Buts :

-pour les poissons, traverser la rivière sans se faire attraper par les crocodiles

-pour les crocodiles, attraper le foulard en respectant les règles (rester dans la rivière, interdit de saisir le foulard si les poissons sont sur la rive et n’ont pas encore traversé)

Apprendre à coopérer, travailler en équipes pour attraper les queues de poissons , ce n’est pas simple!

II GRAPHISME

Vers le cercle. On s’exerce avec différents types de supports, empreintes circulaires, picots, empilements de bouchons, pâte à modeler.

Les formes géométriques ont inspiré de nombreux artistes au 20 ème siècle, notamment le courant appelé “art abstrait”. Il ne représente pas des sujets ou des objets du monde naturel, mais des formes et des couleurs pour elles-mêmes.

III MATHEMATIQUES

On révise les notions de sommets et côtés des formes géométriques.

Buts: reproduire différents modèles affichés avec un Tangram.

IV PHONOLOGIE

Notions d’attaque (c’est le son que j’entends au début du mot) ou de rime (c’est le son que j’entends à la fin du mot)

but: frapper les rythmes sur son corps mais avec des mouvements opposés (la main droite va frapper le genou gauche)

Voici les vidéos utilisées avec quelques adaptations!

https://youtu.be/6XFXYQbrfj4?si=eCzJaWn8jfHfOjMo

https://youtu.be/lfes1JEAVac?si=Z5bWv7VATPH1tJZc

V ELYSEE 20-20

On révise notre vocabulaire allemand en pratiquant le yoga avec Sophie.

NAMASTE, SOPHIE

Aujourd’hui, nous sommes allés au musée d’art moderne pour pouvoir admirer la collection africaine.

Nous avons un peu flâné sur le chemin et nous avons pu observer plein de choses différentes.

Nous sommes arrivés à 10 heures car nous avons compté les coups de cloche.

On se déshabille, on écoute les règles du gardien: ne pas toucher, ne pas courir, ne pas crier!

Puis on monte les marches… à la recherche des masques.

Maîtresse a préparé des feuilles d’observation: il faut trouver les masques/objets présents sur des photos et répondre à une petite question.

Ensuite chaque enfant, à l’aide de formes géométriques en bois, a présenté un masque.

C’est une activité qui a beaucoup plu! voici les chefs d’œuvre. Merci aux mamans qui nous ont accompagnés

Avant de repartir, nous nous sommes arrêtés devant un tableau de Delaunay: les coureurs, jeux olympiques oblige… Nous avons décrit le tableau: les couleurs, les formes, l’endroit.. Nous avons reconnu la piste pour courir autour d’un terrain de foot. Nous avons vu les gradins avec les escaliers. Nous avons remarqué que le visage des coureurs n’était pas dessiné!

Et nous avons découvert que ce tableau avait un secret: un autre tableau était caché derrière! C’est le portrait s’une femme.

Quatrième semaine d’école! Déjà! Nous avons quitté l’Egypte pour nous envoler vers un autre pays d’Afrique: le Kenya. Nous allons nous intéresser aux animaux et aux costumes.

Voici quelques activités réalisées pendant la semaine.

En sport, nous avons lancé de différentes façons: faire rouler, lancer fort, lancer précis, lancer/rattraper.

En graphisme, nous abordons les cercles. Avant de les dessiner, nous manipulons beaucoup et de différentes façons.

Petit Noun en peinture! ils sont magnifique avec en plus une couche de vernis et des yeux. Merci Fanny!

divers

Eveil aux langues le vendredi.

Etienne nous a lu un nouveau conte allemand: Le loup et les 7 chevreaux. Cela va être pour nous l’occasion d’apprendre à compter en allemand.

Nous continuons à faire le yoga des animaux et apprendre de nouveaux noms.

Nous sommes entrain de rédiger une lettre pour envoyer à nos correspondants de Sarrebruck. Nous avons expliqué à l’aide de photos des activités que nous avons faites en classe, en décembre et janvier.