Horaires :

 Le mardi  de 15h35 à 16h35

 Enseignants :

 Mme Allo

 M. Balandier

 Lieu :

 C.D.I.

 Constats :

 Le domaine de l’astronomie est au programme de la physique-chimie en 5ème et en 4ème.

 Il aborde des phénomènes très intéressants mais assez compliqués. 

 Le travail en IDD permettra donc de les étudier plus facilement.

 Le travail de recherche et la réalisation d’expositions numériques sont l’occasion de travailler en Éducation aux médias et à l’information.

 Objectifs :

 L’objectif est la réalisation d’expositions numériques sur l’astronomie.

 Les objectifs qui en découlent sont donc l’acquisition de compétences scientifiques, informatiques et info-documentaires.

 Déroulé de l’action + Thématique :

 Chaque groupe d’élèves recevra un thème d’astronomie sur lequel il travaillera.

 Il se documentera au CDI pour réaliser progressivement une exposition numérique.

 Il présentera ensuite cette exposition devant ses professeurs et ses camarades de l’IDD.

 Les thèmes étudiés seront :

_ La présentation du système solaire,

_ L’explication du rythme jour/nuit et du rythme des saisons,

_ La présentation du métier d’astronaute et de la station spatiale internationale,

_ La carte du ciel et des constellations.

_ L’explication des phases de la Lune et des éclipses.

_ Explication de la rétrogradation de Mars. 

_ Expliquer le lien entre les constellations et les signes du zodiaque. 

_ Présenter les divinités romaines qui ont donné leurs noms aux astres du système solaire.

_ Expliquer à quoi servent les années bissextiles (avec l’aspect historique).

_ Expliquer les fuseaux horaires. 

_ La conquête de l’espace. 

_ Voir les étoiles c’est voir le passé.

 Horaires :

 Le mardi de 15h35 à 16h35

 Enseignants :

 M Verstraet

 M. Pagnier

 Lieu :

 Salle 0.2 ou au gymnase

 Objectifs :

 Comprendre les réactions du corps lorsqu’il produit un effort physique

 Comprendre la mécanique du mouvement

 Déroulé de l’action + Thématique :

 Mesures de paramètres physiologiques à l’effort (rythme cardiaque, respiratoire, température du corps,…)

 Etude du mouvement et de ses composantes (mécanique, articulation, pathologies;…)

 Horaires :

 Le lundi  de 16h35 à 17h30

 Enseignants :

 M Masson

 Lieu :

 Salle 2.2

 Description :

 Projet international et interculturel.

 Les élèves sont amenés à découvrir d’autres élèves italiens et leur culture à travers des échanges divers et variés (courrier électronique, discussion en ligne, vidéo) et leurs productions.

 Les élèves communiquent en langue vivante étrangère (anglais), échangent des informations et entrent en contact virtuel.

 Objectifs :

 Développer/améliorer les compétences de communication en anglais.

 Développer/améliorer la maîtrise des outils numériques.

 Développer/améliorer sa connaissance d’un autre pays et d’une autre culture.

 Déroulé de l’action + Thématique :

 Un objectif différent par période.

 Les élèves travaillent sur leur production 1h/semaine.

 A la fin de chaque période, des productions d’élèves sont publiées sur la plateforme e-Twinning.

 Un exemple de première période : ” je me décris, tu me dessines ” : rédiger des portraits physiques simples.

1 – se décrire physiquement de manière simple.

2 – lire les descriptions des partenaires.

3 – dessiner les portraits (en collaboration avec le professeur d’arts plastiques).

4 – commenter les portraits réalisés par les partenaires. Apporter éventuellement précisions ou modifications.

5 -deviner qui est qui sur la photo de la classe partenaire.

 Tâche finale : élaborer un recueil de portraits sous forme de livre numérique.

 Horaires :

 Le lundi  de 10h10 à 11h10

 Le jeudi de 15h35 à 16h35

 Enseignants :

 M Morlet

 Lieu :

 Salle 2.10 le lundi et salle 2.5 le jeudi

 Constats :

 Motivation des élèves

 Responsabilisation / autonomie

 Objectifs :

 Mémorisation

 Expression écrite

 Expression orale

 Culture des textes classiques

 Prévention du décrochage scolaire

 Projet collectif

 Déroulé de l’action + Thématique :

 Binômes pour entraide entre un élève en difficulté et un élève à l’aise

 Ecriture de pièces de théâtre : expression écrite

 Les élèves jouent les pièces (expression orale / mémorisation)

 Spectacle théâtre à la fin de l’année (estime de soi / confiance en soi)

 Trois spectacles seront vus par les élèves à la salle Jean Vilar (une comédie de Molière, une pièce de Pagnol, un monologue)

 Thèmes : 

– caricatures (défauts humains, comédie)

– commedia dell’arte

 Horaires :

 Le mardi de 15h35 à 16h35

 Enseignants :

 Mme Albert

 Mme Beboux

 Lieu :

 Salle 1.2

 Salle 2.9

 Objectifs :

 Approche de la bande dessinée en lien avec le comique de Molière et la figure du super-héros.

 Familiariser les élèves à la technique de la bande dessinée.

 Transposer la bande dessinée en texte résumé, vice et versa.

 Histoire des arts : le portrait de Monsieur Jourdain.

 Connaître le vocabulaire de la BD.

 Déroulé de l’action + Thématique :

 1° atelier : 1 heure. Le Comic strip.

Présentation de l’IDD.

Distribution des définitions, du vocabulaire liés à la BD. 

AP : Le Comic Strip : réaliser un comic strip . Exemple avec Garfield et Snoopy. 

F : Appropriation du vocabulaire.

 2° atelier : 3 heures. Le comique chez Molière : Le bourgeois gentilhomme.

F :choisir une situation comique dans cette pièce et en faire un résumé en français.

AP : transposition du résumé en BD :une planche unique.

 3° atelier : 3 heures. Le héros en BD.

F :lire un passage décrivant un extrait de la vie d’un super-héros ( Harry Potter). Rédiger sa biographie .

AP : réaliser sa carte d’identité (nom, lieu de vie,super pouvoir …)

 4° atelier :3 heures. Le calligramme : portrait du héros.

F : montrer un exemple de calligramme.Rédiger un cours texte décrivant physiquement un petit héros de BD (Titeuf,Mickey…) .

AP : réalisation du calligramme .

 5° atelier:3 heures. Le roman photo. L’affaire George Sand.

F : rédaction d’un scénario autour d’une enquête policière se déroulant au collège.Travail en groupe .

AP : réalisation d’un storyboard puis transposition photographique.Travail en groupe.

 Documents pédagogiques : 

Petit lexique de la bande dessinée.

Dossier sur le roman photo. 

 Horaires :

 Le mardi de 16h35 à 17h30

 Enseignants :

 Mme Beboux

 Mme Lachal

 Lieu :

 Salle 1.2

 Constats :

 Lien avec le sujet d’arts plastiques d’Histoire des arts : « La chronophotographie ».

 Objectifs :

 Créer un projet plastique mettant en scène le mouvement

 Déroulé de l’action + Thématique :

 1. Point de départ : 

Analyse de l’expression du mouvement à travers :

– un extrait littéraire (sûrement issu de Germinal, de Zola) ;

– le début (en plan séquence) d’un film (Orgueil et préjugés) ;

– une planche de bande-dessinée.

 2 .Étude de différents moyens de créer le mouvement en arts plastiques.

 3. Choix et création(s) personnelle(s) de l’élève.

 NB : Possibilité d’utiliser une caméra ou un caméscope pour la réalisation finale.

 Horaires :

 Le mardi de 15h35 à 16h35

 Enseignants :

 M. Jennepin

 M. Feron

 M. Richard

 Lieu :

 Salle 0.8

 Objectifs :

 Utilisation du logiciel sketchup

 Reconnaître les différentes formes de solides

 Utiliser les échelles et les pourcentages

 Étude de l’architecture d’un château

 Réalisation d’une nomenclature

 Construction de patrons pour la réalisation d’une maquette

 Production visée :

 Réalisation de la maquette d’un château

 Déroulé de l’action : 

 Étude d’un château pour :

1. Identifier les différents solides
2. Utiliser la notion d’échelle pour déterminer les dimensions réelles et celles de la maquette
3. Répartition par groupe pour la réalisation des patrons
4. Constructions et assemblages des patrons
5. Assemblage de la maquette
6. Initiation au logiciel sketchup
7. Modélisation du château sur sketchup.

 Horaires :

 Le mardi de 16h35 à 17h30

 Enseignants :

 Mme Albert

 M. Hody

 Lieu :

 Salle 1.1

 Thème :

 Histoire des arts

 Objectifs :

 Offrir aux élèves des situations de rencontres et réfléchies.

 Les amener à se construire une culture personnelle à valeur universelle.

  Accéder progressivement au rang d’amateurs éclairés.

 Production visée :

 Production choisie par recherche personnelle : choix d’une thématique puis exposé.

 Lien avec la progression de chaque discipline :

 Français :

– S’exprimer correctement à l’oral
– Parvenir à organiser et à présenter un court travail de recherche construit et élaboré en fonction d’une thématique précise ;
– S’exprimer par écrit ; parvenir à utiliser les différentes formes de discours (explicatif, argumentatif,…), réinvestir des notions déjà étudiées, … ;
– Faire une recherche documentaire (livres, internet,…) ;
– Faire une analyse contrastive entre la musique dans les films d’aujourd’hui et d’autrefois.

 Musique :

– Maîtrise des réalités en mouvement c’est-à-dire l’univers musical et cinématographique ;
– Prendre en compte la sensibilité et le plaisir de faire un travail sur la musique ;
– Apporter savoir culturels et techniques nécessaires au développement des capacités d’écoute et d’expression ;
– Penser la musique en l’écoutant, en l’interprétant ;
– Renforcement de la culture scientifique et technologique
– Avoir une architecture nouvelle qui est de percevoir et de produire.

 Visée transversale :

– Maîtriser les techniques de l’information et de la communication
– Acquérir l’esprit d’autonomie et d’initiative.

 Compétences communes à développer :

 Valider le choix des élèves et leurs aptitudes.

 Déroulement des séances :

1. Prise de contact et présentation du thème ;
2. Présentation de l’atelier ‘’Cinéma et musique’’
3. Présentation de l’historique du cinéma : passage du cinéma muet au cinéma parlant ;
4. Exemples précis (musique western, musique d’actions,…)
5. Faire les groupes et choix des thèmes ;
6. Présentation des projets au brouillon ;
7. Synthèse et rédaction ;
8. Synthèse et rédaction ;
9. Synthèse et rédaction ;
10. Conclusion ;
11. Présentation des projets et évaluation ;
12. Présentation des projets et évaluation.

 Modalité de gestion des séances et régulation :

 Travail par binômes et en autonomie partielle sous la responsabilité de deux professeurs.

 Critères d’évaluation :

 Savoir et savoir faire à développer ;

 Aptitude au travail en groupe.

6ème 3 et ULIS (collège George Sand) 

Année 2013-2014

Voici les UNE crées par les élèves. Elles ne sont pas toutes justes, mais l’analyse de chacune d’entre elles a permis aux élèves de bien comprendre la construction d’une UNE ; elles sont donc toutes importantes.
La dernière page est le fruit du travail des élèves avec le professeur d’anglais durant la semaine de la presse.

Encadrement :
– Mlle Scotti (Histoire, Géographie, Éducation civique) ;
– Mme Bellon (Anglais) ;
– Mme Rzepczak (ULIS) ;
– Mlle Lachal (Français).

L’histoire que nous avons inventée :

Il était une fois, un homme et son chien vivant dans le futur.

Ils se promènent en voiture dans une forêt d’arbres en métal, aux branches faites avec des boîtes de conserve, aux feuilles faites de fourchettes, de cuillères et de couteaux.

Un orage éclate, un éclair tombe sur un arbre.

Une porte s’ouvre dans le tronc et aspire la voiture.

Au cours du trajet, la voiture disparait.

L’homme et son chien tombent dans  une forêt d’arbres  du présent.

– Ouaf !dit l’homme.

– Aie ! Répond le chien. Mais, je parle et tu aboies….

– Qu’est-ce qui nous est arrivé ?

– Où est notre voiture ?

– Ouaf, Ouaf, dit l’homme en montrant les oreilles de son chien.

– Tu as raison….mes oreilles vont m’aider à voler pour chercher notre voiture.

Le chien s’envole, en  disant à son maître  «  Pas bouger ! Assis ! »

Le chien vole au-dessus des Ardennes (la Meuse, le lycée Jean Moulin, la forêt…)

Il aperçoit la voiture sur le toit  de l’usine Electrolux.  Il se pose sur le toit.

Content d’avoir retrouvé la voiture, il appuie sur  sa  montre. D’un seul coup l’homme  apparait.

« Ouaf… dit l’homme. J’ai retrouvé la voiture on peut repartir dans le futur. » 

L’homme s’accroupit et boude.  «  J’ai compris… toi aussi tu trouves cette ville sans couleur et triste. On peut les aider : dans ma montre  j’ai un arc en ciel Action ! »

 Le chien appuie sur sa montre, un arc en ciel  en sort .La ville retrouve ses couleurs. Elle s’illumine et devient magnifique. L’ arc en ciel atterrit sur le Mon Malgré  Tout. Le chien et l’homme, heureux, remontent dans la voiture et suivent  le chemin de l’arc en ciel. Arrivés au Malgré –Tout, ils voient un arbre s’ouvrir. La voiture repasse dans le futur. « On a fait du bon boulot, dit l’homme.

 – Ouaf ,  Ouaf ! Répond le chien »

Histoire inventée par les élèves d’ULIS : Henrard Casey, Dutériez Samy, Ciftci Nihat, Akan Vurkan.