lun.
30

Film sur le mirage des oeufs

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

https://youtu.be/TSutDtpW-w8

sam.
28

Derniers préparatifs

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Puisque les oeufs sont dans la couveuse depuis 18 jours, il a fallu retirer le support rotatif jaune

pour déposer les oeufs sur le plateau en attendant l’éclosion :

jeu.
26

Correction : découverte du monde du 26/03

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Ci-jointes plusieurs possibilités de réaliser un repas équilibré :

 

 

mer.
25

Pantin de l’alimentation

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Voici un pantin possible si toutes les colonnes possédaient au moins une croix :

mar.
24

De l’oeuf à la poule

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

https://learningapps.org/view4719685

 

 

dim.
22

Mirer les oeufs

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Le matériel utilisé pour mirer les oeufs de la couveuse est simple : une lampe torche et un rouleau cartonné :

J’ai positionné la lampe sous le rouleau sur lequel j’ai déposé les oeufs, les  uns après les autres et je me suis mise dans l’obscurité.

Lorsque la lumière passait à travers l’oeuf, je l’ai retiré de la couveuse car cela veut dire que l’oeuf est clair et qu’il n’a pas été fécondé :

 

Lorsque la lumière ne passait pas à travers l’oeuf, je l’ai vite remis dans la couveuse car un petit poussin est en train de se développer :

Tous les oeufs de Coucou Maline, 2 oeufs d’Orpington, 5 oeufs de poule cou nu, 3 oeufs marrons sont fécondés.

Pour les oeufs verts c’est difficile à dire, je pense que deux sont pleins.

mar.
17

Déménagement

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Pas de crainte, la couveuse a déménagé chez la maîtresse, sans incident  :

 

lun.
16

Vent ou pas vent

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

https://learningapps.org/view4772233

sam.
14

Disparition de la dernière girafe blanche

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Chers parents, nous sommes indignés par la disparition de la dernière girafe blanche.

Nous avons décidé de vous faire part de cette information :

https://www.francetvinfo.fr/monde/afrique/societe-africaine/video-une-girafe-blanche-et-son-girafon-tues-par-des-braconniers_3863025.html

La girafe a été tuée, ainsi que son petit, il y a quelques jours, dans une réserve de Garissa, à l’est du Kenya. La disparition de ces spécimens extrêmement rares a provoqué l’indignation dans le monde.

Mardi 10 mars, les gardes d’une réserve de Garissa ont découvert les restes de deux des trois spécimens de girafes blanches observés dans ce sanctuaire de l’est du Kenya.

« Un véritable coup dur » pour l’association en charge de leur protection. Elle lance d’ailleurs un nouvel appel à la vigilance pour la sauvegarde des espèces menacées.

La découverte des girafes blanches, en 2017, avait suscité un grand intérêt. Elles sont atteintes de ce qu’on appelle le leucisme, à ne pas confondre avec l’albinisme. Cette condition génétique provoque un déficit des cellules pigmentaires, comme chez certains tigres blancs par exemple, c’est pour ça qu’elles n’ont pas de taches sur l’ensemble du corps comme les girafes que nous connaissons. Elles sont blanches du museau aux sabots.

Si les braconniers s’intéressent à ces spécimens, ils se soucient en réalité peu de leur couleur. Ils les chassent d’abord pour leur viande. Et aussi pour leur queue symboliquement offerte aux anciens. Ou encore pour leur cervelle et leur moelle, à qui des croyances locales attribuent des vertus contre le VIH.

Il ne reste désormais plus qu’un seul représentant de ces girafes blanches. Il s’agit d’un jeune mâle né en août dernier.

jeu.
12

Développement des poussins

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Dans le cadre de notre étude, nous ne pouvons pas observer ce qu’il se passe à l’intérieur des oeufs déposés dans la couveuse, alors nous avons eu recours au visionnage de petits films dont voici les liens :

https://www.youtube.com/watch?v=doRBoBE9jeI

https://www.dailymotion.com/video/x2bquio

jeu.
12

La couveuse

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Nous avons découvert la couveuse et y avons installé nos oeufs :

ven.
06

Les beaux oeufs !

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Nous remercions toutes les familles qui ont participé à la récolte des oeufs :

Il y en a des blancs :

de la poule cou nu :

des marron :

des clairs :

de la poule Orpington : 

et même des verts :

de la poule Araucana : 

Et la maîtresse a apporté des oeufs de la poule Coucou maline :

Nous avons hâte de les installer dans notre couveuse :-)

lun.
17

Essais

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

1.Les élèves de Moyenne Section ont profité de la tempête pour essayer leurs objets :

Et ça fonctionne : le pompon et la perruque indiquent la présence du vent et sa direction.

Les enfants ont décidé de représenter leur expérience :

 

2.Les élèves du groupe jaune ont été très déçus de voir leur bateau chavirer et couler :

 

Ils ont décidé de faire une voile en plastique mais l’embarcation a encore coulé

Alors, ils ont changé la coque et cette fois leur embarcation a flotté :

3. Siméon a déposé sa branche à l’extérieur et elle s’est déplacée en indiquant la présence et la direction du vent :

 

4. Les élèves du groupe vert ont testé leur moulin à vent. Malgré la présence du vent, le moulin ne tourne pas :

 Lilyan pense que ça frotte trop, c’est trop dur !

Les enfants ont alors cherché une autre solution et ont utilisé des perles pour éviter les frottements :

5. Les élèves du groupe orange ont mis leur cerf-volant dehors et sans problème, il a indiqué la présence du vent et sa direction :

ven.
07

Merci maîtresse Hélène !

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Nous remercions maîtresse Hélène de nous avoir prêté de superbes photos qui nous montrent l’action du vent sur la mer :

 

jeu.
06

Défi-sciences : finalisation des objets

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Les élèves de Moyenne Section ont renoncé à construire un bateau. Ils ont eu l’idée de suspendre une perruque à un fil accroché à un arbre :

  • Ils ont, dans un premier temps, essayé la perruque :

  • Puis, ils ont passé un fil de laine dans une aiguille :

  • et enfin, ils ont fixé le fil à la perruque :

  • Ils ont essayé avec un  pompon :

Les élèves du groupe jaune ont tenté de fixer la voile de leur bateau au capuchon d’une bouteille de lait :

  • Pour cela, ils ont utilisé de la colle bleue :

  • Mais la voile est tombée :

  • Ils ont alors utilisé le pistolet à colle :

 

  • et cette fois, la voile a été fixée :

 

Siméon a apporté une branche car son idée est de déposer le végétal au sol, dehors. S’il n’y a pas de vent la branche restera immobile, s’il y a du vent, elle se déplacera dans le sens du vent :

Les élèves du groupe vert ont continué leur moulin à vent :

  • Ils ont découpé le carré et les diagonales à moitié :

 

  • et ils ont fixé les quatre coins au bâton :

 

Les élèves du groupe orange ont continué de lire les instructions de fabrication du cerf-volant :

  • En premier, ils ont passé une ficelle dans les trous des pailles :

 

  • en deuxième, ils ont découpé dans un sac en plastique un losange

  • qu’ils ont fixé aux pailles avec du scotch :

  • Et enfin, ils ont passé une deuxième corde au sommet du cerf-volant pour faciliter son envol :

Nous testerons nos objets la semaine prochaine :-)

 

lun.
03

Défi-sciences : les avancées

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Pour répondre au défi-sciences plusieurs propositions ont été formulées :

  • Le groupe des Moyennes Sections  a proposé de fabriqué un bateau. Pour cette réalisation, ils ont cherché des objets susceptibles de répondre à leur problème. Ils ont opté pour une caisse d’objets avec lesquels ils ont tenté de fabriquer un bateau mais sans grand succès :

  • Le groupe jaune a proposé de fabriquer un bateau qui, mis à l’eau, avancera dans le sens du vent s’il est présent ou qui restera immobile en cas d’absence de vent. Les élèves de ce groupe ont commencé par fabriquer une voile avec une feuille de papier et un bâtonnet.

  • le groupe vert a formulé l’hypothèse de réaliser un moulin à vent. Les élèves de ce groupe ont recherché sur internet une notice de fabrication qu’ils ont trouvée sur le site  » tête à modeler ».

Ils ont commencé à fabriquer le moulin en choisissant une feuille de couleur et en traçant un carré puis ses diagonales. Ils ont, ensuite, plastifié cette feuille :

 


  • Le groupe orange a, quant à lui, décidé de fabriquer un cerf-volant. Les élèves ont trouvé des instructions de réalisation sur le site »momes.net » :

Dans un premier temps, les élèves ont réuni le matériel nécessaire. Puis, ils ont assemblé deux pailles  :

Ensuite, ils ont formé une croix avec une troisième paille qu’ils ont fixée avec de l’adhésif :

Pour finir cette séance, ils ont fait un trou avec une perforatrice, à chaque extrémité des pailles :

mar.
21

Défi du jeune chercheur 2020

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Nous avons reçu un défi scientifique que nous allons tenter de résoudre :

mar.
14

Le vent

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

 

Ce matin, nous sommes allés dehors pour observer les manifestations du vent :

  • Nos cheveux volaient
  • nous avions froid
  • les branches des arbres et l’herbe bougeaient
  • les oiseaux planaient,…

Puis, nous avons regardé deux petits films :

https://www.bfmtv.com/mediaplayer/video/meteo-le-vent-souffle-fort-sur-l-ouest-de-la-france-751627.html

 

ven.
20

D’où proviennent les aliments ?

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/video/dou-proviennent-les-aliments.html

mar.
10

Alimentation : classification des scientifiques

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Ce matin, la maîtresse nous a expliqué qu’il existe une classification experte des aliments :

Nous avons, alors, tenté de ranger nos découpages dans cette classification :

 

Voilà notre tableau récapitulatif :

sam.
07

Alimentation durable

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Pour enrichir nos connaissances sur l’alimentation, une animatrice de La Maison de la Nature est intervenue dans notre classe :

Nous avons appris qu’il existe des saisons de consommation pour les fruits et les légumes :

Nous avons classé les légumes et les fruits selon leurs caractéristiques :

  • Il existe différentes familles de légumes rangées dans une classification. On parle de légumes-racines, légumes-fruits, légumes-feuilles, légumes gousses, légumes tubercules ou légumes bulbes.
  • Voici les grandes familles de fruits rangés par type : noyaux, pépin, coque, fruit-légume et baie.

 

Nous avons observé, coupé, épluché et goûter certains fruits et  légumes :

 

Et pour finir, nous avons visionné un petit film récapitulatif :

https://www.youtube.com/watch?v=-Kv2MYEheLA

lun.
02

Trier des aliments (GS)

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Les élèves de Grande Section ont trié les publicités découpées.

Ils ont regroupé :

  • Les fruits et légumes :

  • La viande :

  • Les produits de la mer :

  • Les yaourts :

  • Les fromages :

  • Les sucreries :

lun.
02

Familiarisation avec la tablette

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Vendredi, la maîtresse nous a montré comment prendre des photos avec la tablette. Aujourd’hui, nous pouvions faire des essais :

 

Voici les premières photos réalisées en autonomie :

 

 

lun.
02

Tous les légumes

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Nous remercions tous les parents qui ont offert des fruits et/ou légumes à la classe :

Nous en avons eu de toutes les couleurs, des bizarres, des rigolos, des connus et des inconnus :

 

ven.
29

Trier les aliments (MS)

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Les élèves de MS ont tenté d’organiser les aliments découpés dans les publicités.

  • Ils ont rassemblé la viande :

  • les yaourts :

  • les pommes ou dérivés :

  • et les fruits et les légumes :

C’est alors que certains ont proposé de réunir les pommes à la catégorie « fruits et légumes » :

Les élèves de Grande Section proposeront d’autres catégories.

ven.
22

Alimentation ?

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Nous avons fini de travailler sur les dents et commençons l’étude de notre alimentation.

La maîtresse nous a demandé pourquoi nous devions nous alimenter.

Nous avons répondu que c’est nécessaire pour :

  • avoir des forces,
  • grandir,
  • et être en bonne santé.

Nous avons, ensuite, utilisé les publicités que nous avions apportées pour y prélever toutes les choses qui composent notre alimentation :

lun.
18

Encore des promus !

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Nous sommes, maintenant, nombreux à être des experts du brossage de dents :

ven.
15

Nouveaux diplômés

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Ce matin, Lilyan et Lyana ont reçu un diplôme d’encouragement après avoir expliqué qu’ils s’étaient brossés les dents presque tous les jours, pendant quatre semaines. BRAVO !

jeu.
14

Réinvestissement

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Ce matin, Maillys avec plusieurs de ses copines ont reproduit le lavage des dents sur un modèle :

  • Elles ont bien frotté les dents du rose vers le blanc à l’intérieur et à l’extérieur de chaque mâchoire :

  • Puis elles n’ont pas oublié de frotter le dessus des molaires :

jeu.
14

Déception

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Nous sommes très déçus, car ce matin, nous sommes allés voir le noyau d’avocat et rien n’avait changé :

 Nous avons noté sur notre calendrier, la date à laquelle nous avions mis le noyau à flotter  :

mer.
13

Mise en pratique

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Mardi matin, nous sommes venus à l’école avec notre brosse à dents :

Puis, nous avons mis du dentifrice au fluor sur notre brosse à dents :

Ensuite, nous avons procédé au lavage de nos dents en respectant ce que nous avons appris :

Il fallait encore rincer nos dents :

 

Et  enfin, laver notre brosse à dents :

Nous remercions la maîtresse qui nous a offert un échantillon de dentifrice :

mar.
12

Comment se brosser les dents ?

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Nous avons regardé deux petits films pour comprendre « Comment bien se brosser les dents  » :

https://www.youtube.com/watch?v=_rPFOWAfeU0

 

https://www.youtube.com/watch?v=u_caLAieMsE

 

 

 

 

mar.
12

Récompense

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Siméon a rempli son calendrier du brossage des dents :

et a reçu un diplôme récompensant ses efforts :

mar.
12

Expérience scientifique

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Judith a apporté un drôle de truc que nous avons eu du mal à identifier :

Il s’agit d’un noyau d’avocat :

Nous avons vu sur internet qu’il fallait le faire flotter sur de l’eau :

Nous l’avons installé au coin sciences de la classe.

mer.
16

Des nouvelles de Signaline

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

https://www.youtube.com/watch?v=SiPGPYOLhp0

lun.
14

Signaline

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

 

https://www.bing.com/videos/search?q=signaline&&view=detail&mid=697D1C3C6ADF9745667E697D1C3C6ADF9745667E&&FORM=VDRVRV

lun.
30

Utilisation du TNI en sciences

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Nous avons utilisé le TNI pour identifier :

  • les dents de lait  : à colorier en bleu,

 

 

 

  •  les dents définitives : à colorier en rouge,

 

  • et les futures dents : à colorier en jaune :

 

Voici le fruit de notre travail :

jeu.
19

Etude des dents

Par Sandrine Hons dans la catégorie Activités scientifiques, MS GS

Ce matin, nous avons observé des radios de bouche d’enfants :

Nous avons constaté, que nous possédions trois types de dents :

  • des futures dents qui se cachent sous les gencives et parfois sont sous les dents de lait
  • des dents définitives
  • et des dents de lait

Nous avons aussi remarqué que Siméon et Léa avaient déjà des dents définitives :