Tautogrammes

Arthur avance avec allure acheter à Avignon : avion, arbalète et armure.

Violette voudrait voir ses voisins à vélo voler en vitesse vers la victoire.

Sandrine saute dans ses souliers sublimes sans son sac et sans sous s’offrir son sweat.

Sarah sourit souvent sur son stupéfiant sanglier sautant sur ses superbes souliers.

Lyse lit le livre Licorne.

Tautogrammes de Zoé avec les nombres:
– Vingt volcans volcaniques vont voguer.
– Sept souris se sourient sur son saucisson, sauvent son saxophone scintillant.
– Dix dents dansent dans des débarras de deux dindons dodus.
– Neuf Narcisses naissent naturellement Normandes.

Tautogrammes de Zoé avec les noms
– Nina nage naturellement.
– Angeli adore l’acrostiche d’Arthur..
– Thomas trouve trois tortues tirelires tigrées.
– Sharel, Sarah, Sandrine skient sur sept serpents super sourds, super scintillants, super sauvages.

Tautogrammes d’Eden

Coucou, ce chien court chez Clara.
Ce cafard calcule ces calories.
Ce chocolat chaud carbonisé.

Acrostiches d’Eden

Acrostiche d’Emma

Acrostiche Zoé

Acrostiche d’Arthur

Acrostiche d’Hugo

Acrostiche de Sarah

Coronavirus Nolhan

Acrostiche de Fabio

Acrostiche de Lyse

Acrostiche de Violette

Acrostiche 2 de Violette

Chers parents,

Vous êtes tous connecté(e)s à klassroom dorénavant. Cette plateforme est plus “pratique” que ce blog, je communiquerai donc davantage sur klassroom.

Je vous ai envoyé via mail une vidéo sur la technique opératoire de la soustraction car je ne peux toujours pas la télécharger sur klassroom… Elle n’a pu être envoyée à 3 parents car trop volumineuse… Je tenterai d’améliorer les vidéos. D’ici là, nous avons déjà de quoi communiquer et travailler!

Bonne journée!

Prenez soin de vous!

Sandrine Six

Chers parents de GS/CP,

J’ai activé ma classe dans l’application Klassroom. Je vous ai envoyé une invitation sur votre boîte mail. Si vous n’avez pas reçu l’invitation, merci de me prévenir via la boîte gmail.

Bonne journée

Bonjour à tous,

Les corrections du jeudi et du vendredi vous ont été envoyées par mail. Elles sont aussi sur Klassroom.

Bonne dernière journée “d’école à la maison”.

Maitresse Aurore

Bonjour,

edit du 19 mars à 9h00: Tout a l’air de fonctionner normalement pour Klassroom, il manque encore une petite poignée de parents, si vous n’arrivez pas à vous inscrire et à rejoindre la classe, n’hésitez pas à me le dire. Vous pouvez télécharger l’application Klassroom sur votre téléphone. Chaque jour d’école à la maison à 9h00 un petit défi attendra vos enfants. Vous pouvez communiquer avec moi par email ou bien sur le site Klassroom.

La classe virtuelle pour les PS-MS  est prête, vous avez normalement reçu un email ce matin vous y invitant. Si ce n’est pas le cas prévenez moi ( ecolecuchery@gmail.com).

Bonne Journée

Anaïs Minet

Bonjour à tous,

J’espère que vous allez bien!
A priori la plateforme “Klassroom” est encore bloquée… Un seul parent a reçu l’invitation…
Il en est de même pour les autres plateformes, les connexions en nombre posent forcément problème! Nous verrons donc dans le temps ce qui sera le plus pertinent.

En attendant, nous avons de quoi progresser en français et en mathématiques avec le manuel “Français clé en main” et le fichier de mathématiques “Vivre les maths”, donc aucune inquiétude à ce niveau! J’ai déjà donné de quoi travailler durant 15 jours à ce niveau, soyez confiant(e)s!

Nous avons les mails, nous pouvons donc communiquer déjà ainsi! Les élèves peuvent m’envoyer les mails également!
Il s’agit de ne pas partir dans tous les sens, nous avons notre ligne directrice à suivre avec les outils que vous avez entre les mains.

Les enfants, je suis très fière de vous! Et surtout écrivez- moi! !!Vous me manquez!!! Et pourtant on est mercredi!
Pensez à écrire également à ceux que vous ne pouvez pas voir en ce moment, ça leur fera plaisir!
Arrivez- vous à tenir votre “cahier journal” chaque jour? Faites- le ça vous fera du bien! C’est agréable d’écrire!
Si tu as un jardin, tu peux prendre un peu de temps pour observer la nature. Hier, par exemple, j’ai rencontré 5 tritons dans mon bassin!  Tu peux faire une sorte de “journal de reporteur/ reportrice” et partir observer la nature dans ton jardin, c’est beau en ce moment, elle se réveille, tu vas sûrement faire de belles rencontres avec des insectes ou des plantes!  Tu peux les dessiner ou les prendre en photo et noter ce que tu vois, et même noter tes impressions… Tu es libre d’inventer “TON” carnet de reporteur, reportrice.

Si tu n’as pas de jardin, ouvre la fenêtre, regarde et écoute les oiseaux, est- ce que tu entends leurs chants? Sont- ils différents? A quelle heure les entends- tu le plus?…

Bravo aux parents et merci de prendre notre relais!

Même de loin, nous sommes à vos côtés dans ce moment que nous savons compliqué pour vous.

Bon mercredi!

Sandrine Six

Bonjour les CM,

Voici les corrections du travail qui était à réaliser pour mardi. Vous les aurez ainsi pour jeudi. (voir document ci-joint)

Impossible de le déposer en format PDF car le fichier est trop gros pour ce blog. Je vous l’ai envoyé en format PDF sur vos messageries.

Bon courage et bon repos en ce mercredi.

C’est le moment de se recharger les batteries et de profiter d’autres activités à la maison : cuisiner, lire, bricoler, faire des activités manuelles, dessiner, jouer à des jeux de société, faire des expériences scientifiques, etc …

Maitresse Aurore.

correction du 17 mars

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Cette partie est déjà travaillée lors du rituel du matin. Dans un premier temps il s’agit de construire des quantités. Lors des moments de vie de famille, votre enfant peut aller chercher des assiettes, ou des verres par exemple (jusqu’à 3 pour les PS, jusqu’à 6 pour les MS). Il n’y aura pas (ou très peu) de fiches, mais ils vont retenir et comprendre à force de faire. Si votre enfant ne sait pas ce que représente tel ou tel nombre alors pour l’aider il faut lui décomposer le nombre avec des quantités qu’il connaît, par exemple pour 2 on lui dira « 2 c’est 1 et encore 1 », pour 5 on peut lui dire « 5 c’est 3 et encore 2 ».

Pour travailler le dénombrement, vous pouvez aussi passer par le jeu, les jeux de dé, de cartes (en adaptant pour les PS on ne jouera qu’avec les cartes jusqu’à 3, pour les MS on ne jouera qu’avec les cartes jusqu’à 6).

Je vous proposerai chaque semaine des activités différentes, mais gardez à l’esprit que ce sera plus efficace si vous faite aussi travailler cela à votre enfant sans en avoir l’air en utilisant les situations de la vie courante.

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

Pour cette partie, votre enfant peut trier (ce qui est lourd ou non, ce qui est rond ou non, ce qui est petit ou non). Il peut aussi réaliser des suites avec des objets de la maison (un bouchon bleu, un bouchon vert par exemple). Les moyens connaissent le nom des formes.

Pour travailler ce domaine, votre enfant peut aussi faire des puzzles.

Voici quelques propositions d’ateliers pour le temps 3, faites au mieux selon votre temps et vos moyens.

PS :

Matériel : la grille de votre four, de gros feutres, des crayons de couleur et des feuilles, des publicités, ciseaux, colle.

– Objectif : tracer des lignes verticales, tracer des lignes horizontales. Votre enfant trace des lignes entre les barres de la grille du four, de façon verticale, puis un deuxième jour de façon horizontale.

– Objectif : tracer des lignes verticales, tracer des lignes horizontales. Sur une feuille coupée dans la longueur, votre enfant trace des lignes avec des crayons de couleur.

– Objectif : tenir correctement le ciseau, remplir l’espace de la feuille. Vous avez découpé des bandes de papier (papiers journaux), avec une paire de ciseaux votre enfant coupe ces bandes pour en faire de petits carrés, il peut ensuite les coller à sa guise sur une feuille.

– Objectif : dénombrer jusqu’à 3. Jouer à un jeu de déplacement (type petits chevaux) avec un dé allant jusqu’à 3 (vous pouvez l’imprimer ou bien le fabriquer)

– Objectifs : Explorer la matière : jouer librement avec de la pâte à modeler ou de la pâte à sel, je vais mettre les recettes à faire avec vos enfants dans une autre publication.

– Objectif : Explorer la matière : peindre. Laissez votre enfant peindre ce qu’il souhaite, même s’il ne fait que remplir la feuille sans rien dessiner, il développe son imagination.

-Objectif: colorier sans dépasser. (coloriage)

MS :

Matériel : le mouton imprimé ou dessiné par vos soins, des crayons de couleur, des feutres fins, une feuille avec une ligne de gommettes, ou bien des ronds dessinés par vos soins, les lettres scriptes et capitales (imprimées et découpées ou bien écrites par vos soins (https://drive.google.com/file/d/0B29PHvT8nrFjUXhJcUJiTGNYQzA/edit)

– Objectif : tracer des boucles. Remplir son mouton de lignes de boucles au crayon de couleur, pour faire comme de la laine.

– Objectif : tracer des ponts. Votre enfant trace des ponts en faisant « sauter » son feutre par-dessus les gommettes.

– objectif : connaitre les correspondances script/ capital : votre enfant assemble les lettres identiques (le A en lettre capitale et le a en lettre scripte par exemple)

-objectif: Interpréter un codage: faire le coloriage magique (ici)

-objectif: tracer des boucles et des ronds: faire la fiche d’écriture (ici)

– Objectif : dénombrer jusqu’à 6. Jouer à un jeu de déplacement (type petits chevaux)

– Objectif : reconnaitre l’écriture les chiffres. Jouer au jeu du Uno

– Objectifs : Explorer la matière : jouer librement avec de la pâte à modeler ou de la pâte à sel, je vais mettre les recettes à faire avec vos enfants dans une autre publication.

– Objectif : Explorer la matière : peindre. Laissez votre enfant peindre ce qu’il souhaite, même s’il ne fait que remplir la feuille sans rien dessiner, il développe son imagination.

-Objectif: colorier sans dépasser. (coloriage)

Vous pouvez ajouter à ces idées tous les jeux de société que vous avez à la maison. Parfois il suffit d’adapter un peu pour y jouer avec votre enfant.