Voici quelques propositions d’ateliers pour le temps 3, faites au mieux selon votre temps et vos moyens.

PS :

Matériel : la grille de votre four, de gros feutres, des crayons de couleur et des feuilles, des publicités, ciseaux, colle.

– Objectif : tracer des lignes verticales, tracer des lignes horizontales. Votre enfant trace des lignes entre les barres de la grille du four, de façon verticale, puis un deuxième jour de façon horizontale.

– Objectif : tracer des lignes verticales, tracer des lignes horizontales. Sur une feuille coupée dans la longueur, votre enfant trace des lignes avec des crayons de couleur.

– Objectif : tenir correctement le ciseau, remplir l’espace de la feuille. Vous avez découpé des bandes de papier (papiers journaux), avec une paire de ciseaux votre enfant coupe ces bandes pour en faire de petits carrés, il peut ensuite les coller à sa guise sur une feuille.

– Objectif : dénombrer jusqu’à 3. Jouer à un jeu de déplacement (type petits chevaux) avec un dé allant jusqu’à 3 (vous pouvez l’imprimer ou bien le fabriquer)

– Objectifs : Explorer la matière : jouer librement avec de la pâte à modeler ou de la pâte à sel, je vais mettre les recettes à faire avec vos enfants dans une autre publication.

– Objectif : Explorer la matière : peindre. Laissez votre enfant peindre ce qu’il souhaite, même s’il ne fait que remplir la feuille sans rien dessiner, il développe son imagination.

-Objectif: colorier sans dépasser. (coloriage)

MS :

Matériel : le mouton imprimé ou dessiné par vos soins, des crayons de couleur, des feutres fins, une feuille avec une ligne de gommettes, ou bien des ronds dessinés par vos soins, les lettres scriptes et capitales (imprimées et découpées ou bien écrites par vos soins (https://drive.google.com/file/d/0B29PHvT8nrFjUXhJcUJiTGNYQzA/edit)

– Objectif : tracer des boucles. Remplir son mouton de lignes de boucles au crayon de couleur, pour faire comme de la laine.

– Objectif : tracer des ponts. Votre enfant trace des ponts en faisant « sauter » son feutre par-dessus les gommettes.

– objectif : connaitre les correspondances script/ capital : votre enfant assemble les lettres identiques (le A en lettre capitale et le a en lettre scripte par exemple)

-objectif: Interpréter un codage: faire le coloriage magique (ici)

-objectif: tracer des boucles et des ronds: faire la fiche d’écriture (ici)

– Objectif : dénombrer jusqu’à 6. Jouer à un jeu de déplacement (type petits chevaux)

– Objectif : reconnaitre l’écriture les chiffres. Jouer au jeu du Uno

– Objectifs : Explorer la matière : jouer librement avec de la pâte à modeler ou de la pâte à sel, je vais mettre les recettes à faire avec vos enfants dans une autre publication.

– Objectif : Explorer la matière : peindre. Laissez votre enfant peindre ce qu’il souhaite, même s’il ne fait que remplir la feuille sans rien dessiner, il développe son imagination.

-Objectif: colorier sans dépasser. (coloriage)

Vous pouvez ajouter à ces idées tous les jeux de société que vous avez à la maison. Parfois il suffit d’adapter un peu pour y jouer avec votre enfant.

Découvrir la fonction de l’écrit / Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement :

Pour cette partie, vous pouvez faire écrire un message SMS , EMAIL , ou message sur la classe virtuelle à votre enfant. Pour ce faire, demandez-lui ce qu’il voudrait me dire, dire à son oncle … et notez-le en même temps. Cela s’appelle de la dictée à l’adulte, en vous voyant écrire, votre enfant prend conscience de l’importance de l’écriture dans la communication. Cette période particulière de confinement est donc favorable aux textes écrits pour communiquer.

Selon les capacités de votre enfant, vous pouvez faire cela une à plusieurs fois par semaine.

Uniquement pour les MS : votre enfant peut recopier sur papier le message que vous avez écrit pour lui, il peut aussi utiliser le clavier de l’ordinateur pour écrire. Si vous réalisez un journal de bord avec lui, la dictée à l’adulte va l’aider.

Découvrir le principe alphabétique / Commencer à écrire tout seul

Pour les PS :

Avant la fermeture nous avons commencé à tracer des lignes, verticales ou bien horizontales, je vous donnerai chaque semaine des idées d’activités pour progresser ( à faire lors du temps 3).

Nous avons aussi avancé sur l’écriture des prénoms. Le niveau de la classe est assez hétérogène. Certains enfants savent écrire leur initiale, d’autres leur prénom en entier. Pour poursuivre ce travail, votre enfant peut écrire avec différents outils (peinture, feutre, crayons de couleur, craies …) son initiale, puis au fur et à mesure de ses acquis vous pouvez lui faire écrire la lettre suivante, ce travail peut se faire lors du rituel du matin. Je vous joins une feuille qui explique le sens d’écriture des lettres ainsi qu’une pour vous montrer la bonne tenue du crayon. N’hésitez pas à m’envoyer la photo des différents acquis de vos enfants.

Au fur et à mesure de son apprentissage des lettres de son prénom, il faut lui faire nommer les différentes lettres qu’il sait écrire.

Si votre enfant sait écrire son prénom en entier et qu’il sait nommer toutes les lettres qui le composent, alors il peut commencer à apprendre le nom des autres lettres. On peut commencer par nommer les lettres qui composent Maman ou bien Papa afin de donner du sens.

Ce travail se fait lors des rituels du matin.

Pour les MS :

Les MS savent tracer des lignes horizontales, des lignes verticales, des quadrillages, des lignes obliques, des lignes brisées, des ronds, des spirales, des lignes sinueuses et des ponts, vous pouvez donc rebrasser cela sans modération.

Avant la fermeture nous avons commencé les boucles.

Les moyens savent écrire toutes les lettres en capitales, ils les reconnaissent presque toutes (si ce n’est pas le cas, lors des rituels du matin, il faut faire nommer celles qu’il ne connaît pas). Nous avons aussi travaillé sur les lettres en script, donc n’hésitez pas à les faire nommer et à les faire associer avec les lettres capitales.

Je vous proposerai des activités à réaliser pour cela, mais n’ayez pas d’inquiétudes pour ce domaine, les moyens sont en avance sur le programme.

Bonjour, j’espère que vous allez bien!

Pense à corriger ton travail d’hier! (j’envoie les corrections via mail)

Ce matin, petite dictée de 20 mots invariables, il s’agit de demander à quelqu’un de ton entourage de prendre 20 mots des listes apprises et de te les dicter au hasard.
Ensuite,c’est toi qui corrige et une personne passe ensuite pour s’assurer que tu l’as bien été prise.
S’il y a des erreurs, recopie 5 fois le mot pour le mémoriser.

Ensuite, il s’agit de revoir les exceptions en ouX et alS et de les mémoriser.
Ce matin, révisions avec:
CE1 ex7 p140+ ex 13 p141
CE2 ex 8 p 140+ ex 14 p141

Je reste à votre disposition via mail en attendant que nous puissions communiquer autrement.
Bonne matinée!
Ta maitresse

PS: J’oubliais, pendant que je ne suis pas là, ce sera la personne qui sera à tes côtés qui pourra gérer ton comportement d’élève grâce aux lettres SUPER!
Je vous envoie une fiche vierge via mail afin de noter le comportement de la semaine.

Bonjour à tous les CM. Voici le fichier avec les corrections concernant les activités du lundi 16 mars. (voir en bas de la page)

Prenez le temps qu’il vous faut pour vous corriger. N’oubliez pas que vous ne travaillez pas tous à la même vitesse. Passez moins de temps sur ce que vous avez réussi (car cela signifie que c’est acquis) et plus de temps à comprendre vos erreurs sur ce qui n’est pas réussi.

N’oubliez pas également de faire des pauses, comme des récréations de 15-20 minutes (comme à l’école). =) Rien ne vous est interdit.

Pour ceux qui le souhaitent vous pouvez vous organiser autrement et étaler votre travail dans le temps. Chacun est libre de s’organiser comme il le souhaite. Le but n’est pas de vous surcharger de travail mais de continuer à vous faire progresser. Certaines des activités données ne prennent que quelques minutes. Gérer son organisation et son travail, devenir autonome, fait partie des compétences à acquérir en cycle 3 (CM1 et CM2) et notamment pour l’entrée en 6ème.

Je le répète également ici, vous pouvez m’envoyer des mails dès que vous en avez besoin. Vous restez mes élèves et je suis présente pour vous répondre à distance. Il ne faut pas hésiter. Certains d’entres vous l’ont déjà fait.

Je pense à vous.

Maitresse Aurore

corrections du 16 mars