Deux jours de travail très riches en émotions!

Travail autour des spirales: avec les champignons, avec les jetons, avec les feutres et avec les bandes de papier.

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les cerisiers en fleurs collage de la kokeshi. Il ne manque plus qu’un petit détail: le prénom en japonais.

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Matinée sport avec les élèves de 5ème du collège des Jacobins. Cette semaine c’était la “semaine olympique”. Les élèves du collège sont venus faire faire une séance de sport aux élèves ce vendredi 5 avril. Un grand moment de partage car ce sont les grands qui ont expliqué les consignes des ateliers athlétiques aux petits. Les grands étaient plutôt réticents de s’occuper des petits mais finalement à la fin de l’animation ils ne voulaient plus se lâcher! Bravo les grands pour votre sérieux, vos encouragements. Bravo les petits pour votre participation. C’était super!

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les lapins: petit travail de graphisme de précision, c’est long! mais c’est bien, les enfants sont dans l’ensemble patients

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Allez je vous souhaite un bon week end, il faut se reposer car la semaine prochaine sera très remplie!!!

I JEUX D’OPPOSITION

Objectif:

-faire sonner le grelot

-pour les gardiens, empêcher que le grelot sonne

Il faut respecter les règles: déplacement en quadrupédie pour tous, rester sur les tapis, essayer d’élaborer des stratégies, interdit de frapper.

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II GRAPHISME

1. les moyens

La spirale dans l’art.

Après un entraînement varié (poinçonnage, pâte à modeler, ficelle…), on observe des oeuvres qui utilisent ce motif.

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On analyse l’oeuvre de Terry FROST : petites spirales sur les quatre côtés du carré et grosse spirale au centre. On s’exerce d’abord à la pâte à modeler puis à l’ardoise velleda. Pour finir, on utilise des feutres.

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2. les grands

Les ponts pour écrire les lettres “m/n/h” en cursive.

Grâce à la maîtrise des autres graphies (boucles/coupes/cercles et demi-cercles), les élèves peuvent écrire des mots.

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III PHONOLOGIE EN GS

S’entraîner à mémoriser des virelangues.

1. Phrase ou séquence de mots contenant des syllabes phonétiquement proches que l’on doit prononcer très vite sans se tromper.« Didon dîna, dit-on, du dos d’un dodu dindon » est un virelangue.

Exemples:

-Un chasseur sachant chasser doit savoir chasser sans son chien

-Ton thé t’a-t-il ôté ta toux?

-Lily lit le livre dans le lit

-Am stram gram

Pour les mémoriser, on scande en frappant les syllabes sur les cuisses, en tapant les pieds, en mimant des émotions (dire le virelangue en colère, fatigué, en riant, triste…) Les enfants s’amusent de ces exercices et la maîtresse aussi!

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IV MESURE DES MASSES

Les enfants se sont entraînés à soupeser des objets pour développer leur sens barique, c’est à dire la capacité à comparer des masses (ce sac est plus lourd que celui-ci…).

Lorsque les poids sont assez proches et que le sens barique ne nous renseigne pas, on utilise des outils tels que les balances.

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