CE2 Français : La phrase négative. Visionner la vidéo puis faire l’exercice en utilisant différents mots négatifs (plus, jamais…)

Exercice : Transforme ces phrases affirmatives en phrases négatives.

Ici, l’été, il pleut toujours.

Ici, l’été, il pleut souvent.

Aujourd’hui, il pleut encore.

Nous allons toujours en vacances au même endroit.

Karim choisit toujours une glace à la vanille.

Il y a encore des cerises sur l’arbre.

Ma console a encore besoin d’être rechargée.

L’aigle aperçoit quelque chose.

CM1 Français : Entrainement sur le complément du nom > https://www.ortholud.com/complement-du-nom.html

CM2 Français : L’attribut du sujet –> Revisionner la vidéo de mardi et apprendre par cœur la liste des verbes d’état puis entrainement sur l’attribut du sujet avec ce site : https://www.cm2dolomieu.fr/l-attribut-du-sujet/index.html   (3 exercices à faire, cliquer à chaque fois sur “Valider” en haut pour vérifier les réponses)

CE2/CM : Lecture > Continuer les “Gammes de lecture” (15′)

CE2 Maths :

• Dictée de nombres : 6 006, 7 013, 7 705
• Encadre ces nombres : ….<5 670<……, …..<6 981<….., ……<7 003<……
• Jeu de la cible. Donner un score. Ils doivent le trouver avec le minimum de marques. (envoi par mail+ENT)
• Réviser les tables de multiplication (fiche de suivi habituelle)
•  Trouver combien font 10 x 10.
• Calculs en ligne : 1 000-631=….., 713-523=…., 901-151=….

CM Maths : Mesures > Identifier et comparer des angles. Regarder la vidéo. Lire le “je retiens” et faire les exercices 1 à 4. (fiche envoyée par mail+ENT).

CM Géographie : La transformation de certains produits > L’exemple du yaourt. Lire les questions puis visionner la vidéo sur la fabrication des yaourts. Répondre aux questions.

1. Vrai ou Faux?

• Les usines de fabrication se trouvent proches des fermes où le lait est tiré.
• Dès son arrivée, la lait est transformé en yaourt.
• Le circuit de transformation comprend 3 grandes étapes.
• La pasteurisation sert à diminuer les microbes.
• Après l’écrémage, il y a l’étape du conditionnement.

2. Remets les étapes de la fabrication du yaourt dans le bon ordre : pasteurisation – mise en pot – fermentation – écrémage – tunnel de refroidissement – 24h de stockage.

3. Combien de yaourts est-il recommandé de consommer par jour?

4. Quels sont les effets bénéfiques de sa consommation?

CE2/CM1 Français :

1. Dans les groupes nominaux suivants, souligner l’adjectif qualificatif : une grande barbe, des vêtements longs, les étranges visiteurs, un regard cruel, **un air méchant, ** un vieil homme.
2.  Donner la nature des déterminants dans ces GN (article défini ou indéfini).
3.  Classer ces GN en genre (féminin, masculin) et en nombre (singulier, pluriel).
4.  Récrire ces GN en changeant le nombre.
5.  Ajouter un ou plusieurs adjectifs aux GN suivants : une tarte, un virage, mon livre, un train, le ciel, les yeux, le manteau, le jardin.
6. ** CM1 : Remplacer chaque adjectif par un complément du nom.

CM2 Français : L’attribut du sujet. Visionner la vidéo. Ecrire la leçon sur une feuille (la ranger dans le porte vues) et faire l’exercice 1.

Exercice 1 : Dans chaque phrase, souligner le sujet (en bleu), le verbe (en rouge) et entourer l’attribut du sujet (en bleu).

Le nuage devient noir.

Cette fille est blonde.

Zoé et Sarah sont gentilles.

Le nid semble douillet.

L’oiseau est multicolore.

Ce matin, il paraît content.

Cette voiture reste confortable.

CE2/CM : Lecture > 15′ de Gammes de lecture. (envoi par mail et ENT).

CE2 Maths :

• Compter de 100 en 100 à partir de 179.
•  Ecrire en lettres 3 335, 3 356 et 3 377 puis trouver comment cette suite est construite. Ecrire les nombres suivants.
•  Poser et calculer 324 x 35 et 490 x 26.
•  Avancer dans le fichier Problèmes.
•  Jeu Multiplidé (envoi par mail et ENT).

CM1 Maths : Suite Fractions décimales > Revisionner la vidéo de la veille sur les fractions décimales + exercice 4, 5 et 6 p:39 + S’entrainer à la division posée avec 2 chiffres.

CM2 Maths : Faire une addition, une soustraction et une multiplication avec des nombres décimaux + Fiche “Calculer un quotient décimal” > Faire l’exercice 14 p:85 a)b)c).

CM Sciences : Etude d’un objet technique, le vélo > Relire les exercices 1 et 2 de la fiche élève 1 puis faire les exercices 3 et 4 (envoi par mail et ENT).

CE2/CM : Français > Relire le texte n°22 “Enquête au château fort”.

• Lire la phrase négative du texte puis les phrases interrogatives. Reformuler les questions d’une autre manière (Est-ce que, inversion sujet/verbe).
•  Analyse grammaticale > Souligne le verbe (en rouge), le sujet (en bleu) et les compléments circonstanciels (en vert). Ecrire entre parenthèses l’infinitif des verbes. Indiquer la nature des sujets (pronom, GN) :

Chaque personne porte un couteau à sa ceinture.

Entre chaque service, on écoute de la musique.

** Pour commencer, les serviteurs présentent les fruits et les mets de saison.

*** Au début, les convives bavardent.

•   CM : Se rappeler que, dans ces phrases, “un couteau”, “de la musique” et “les fruits et les mets de saison” sont des groupes que l’on ne peut ni supprimer ni déplacer et que l’on appelle “COD”.

CE2/CM : Poésie > M’envoyer si possible la récitation de la 3ème fable de Jean de la Fontaine.

CE2 Maths :

• Compter de 100 en 100 à partir de 350.
• Ecrire en lettres 1 584, 1 591 et 1 598 puis trouver comment cette suite est construite. Ecrire les nombres suivants.
• Ajouter mentalement 18 à un nombre > 1 000 (le faire 5 fois, sans poser l’opération –> +20-2 par exemple)
• Trouver l’écart entre 915 et 1 000 puis entre 575 et 1 000 et enfin entre 325 et 1 000.
•  Refaire le jeu du train.

CM1 Maths : Les fractions décimales. Visionner la vidéo puis faire le “Cherchons” p:38 (envoi par mail). Lire le “je retiens” et faire les exercice 1 et 2.

CM2 Maths : Comparer et ranger les nombres décimaux. Visionner la vidéo puis faire le “Cherchons” p:40 (envoi par mail). Lire le “je retiens” et faire l’exercice 1.

CM Histoire : Lire la dossier n°2 sur l’âge industriel et répondre aux questions. (envoi par mail).

Les vacances arrivent ! Je tiens à vous féliciter pour le travail fourni durant ces semaines de confinement. Je sais que cela n’a pas toujours été simple. Mais vous avez tenu le rythme ! C’est maintenant le moment de décompresser un peu. Pour égayer un peu vos vacances et pour garder le lien, je vous propose de relever ces 10 défis. Les 2 derniers sont plutôt réservés aux élèves de CM.

Prenez soin de vous ! Bonnes vacances à tous !

Clique sur ce lien >

Mes-10-defis-des-vacances-fiche-de-suivi (1)

CE2/CM : Dictée de phrases > En cette année 1382,  à quatorze ans, Guillaume était l’écuyer du seigneur depuis deux ans. Il était calme, gentil et il n’aimait pas se bagarrer. Après la leçon avec son maitre d’armes, il a foncé dans les escaliers du donjon avec son ami Pierre.** (CM) “Vous n’avez rien à faire ici !” a hurlé Aymar, le cousin du seigneur, qui était accompagné d’un très vieil homme avec une grande barbe et un vêtement long. Les deux garçons sont partis mais ils sont restés derrière une porte pour observer l’étrange visiteur. *** (CM2) Ensuite, ils marchèrent sans se faire remarquer. Aymar parlait si bas qu’il était impossible d’entendre ses paroles. Tout à coup, les deux hommes disparurent dans l’obscurité.

CE2/CM : Français > Entrainement sur le passé composé (sur le site “ortholud” par exemple)

CE2/CM : Fable > Finir la fiche de compréhension de la fable.

CE2 Maths : Finir le fichier envoyé lundi.

CM Maths : Fiche “Décrire et identifier des solides” > CM1 : exercices 3,4 et 5 /CM2 : exercices 2,3 et 4.

CE2/CM : Arts plastiques > Défi sculpture à terminer (voir document envoyé la semaine dernière) M’envoyer une photo de la réalisation.

CE2/CM : Rituel d’orthographe > A quatorze ans, Guillaume était l’écuyer du seigneur. Il n’aimait pas se bagarrer. Il était calme et gentil. ** “Vous n’avez rien à faire ici ! ” a hurlé Aymar. Il était accompagné d’un vieil homme étrange. *** Guillaume et son ami restèrent cachés sans se faire remarquer. Aymar parlait si bas qu’il était impossible d’entendre ses paroles.

CE2/CM1 : Français > Entrainement sur le passé composé.

Exemple de site : https://www.ortholud.com/exercices_au_passe_compose.html

CM2 : Français > Copier ou imprimer la leçon sur la concordance “Passé simple / imparfait” (envoi par mail) et la ranger dans le porte vues + 2 liens pour s’entrainer : 

http://cm2dolomieu.fr/exercices/conjugaison/passe-simple-imparfait-01.htm

http://cm2dolomieu.fr/exercices/conjugaison/passe-simple-imparfait-02.htm

CE2/CM : Fable > Commencer la fiche de compréhension de la fable (envoi par mail)

CE2 Maths : Faire les pages 5 et 6 du fichier envoyé lundi.

CM Maths : Continuer le travail sur les contenances ou la fiche de révisions si fini.

CM Géographie : Le trajet d’une banane.

Regarder ce powerpoint : https://prezi.com/nk0npcpwtlfe/le-parcours-dune-banane/

Puis compléter la feuille de route de la banane (document envoyé par mail).

CE2/CM : Rituel d’orthographe > Guillaume était un écuyer calme et gentil. Après sa leçon avec son maitre d’armes, il a foncé dans les escaliers du donjon avec son ami Pierre. ** Ils ont eu peur d’Aymar et ils sont partis. *** Ils restèrent cachés derrière une porte pour observer le vieil homme.

CE2/CM1 : Français > Transposer le texte suivant au passé composé et à l’imparfait (verbes soulignés) > Le roi prend sa place sur une cathèdre. Les autres convives sont sur des bancs. Chacun porte un couteau a sa ceinture. Les serviteurs présentent les fruits. Ils apportent ensuite des plats en sauce. On pose des morceaux de viande sur des tranches de pain. Entre chaque service, on écoute de la musique et on regarde les saltimbanques. ** Le seigneur et dame Geneviève vont à ses côtés. Les serviteurs arrivent avec des fruits secs. Plusieurs convives boivent dans le même verre.

CM2 : Français > Transposer au passé simple et à l’imparfait le texte 22 à partir de “l’animal” jusqu’à la fin.

CE2 Poésie : Copier dans le cahier de poésie la fable n°3 > “Le Lion et le Rat”, de Jean de la Fontaine + faire l’illustration.

CM Poésie : Copier dans le cahier de poésie la fable n°3 > “La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf”, de Jean de la Fontaine + faire l’illustration.

CE2 Maths : Faire les pages 3 et 4 du fichier envoyé ce lundi.

CM1 Maths : Découverte de la division à 2 chiffres.

CM2 Maths : Fiche “Calculer un quotient décimal” exercice 5 sans poser l’opération + exercice 13 a)b)c)

CM Sciences : Etude d’un objet technique > Faire la Fiche élève 1 sur le vélo : ex. 1 et 2 (envoi par mail)

CE2/CM : Rituel d’orthographe > *En cette année 1 382, Guillaume, gentil garçon de quatorze ans, était depuis deux ans écuyer pour le seigneur. ** Aymar était le cousin du seigneur. Il était accompagné d’un très vieil homme avec une grande barbe. ***Tout à coup, les deux hommes disparurent dans l’obscurité.

CE2/CM : Français > Lire le texte 22 “Enquête au château fort(2)”

•  Qu’apprend-on sur les repas au Moyen-Age? Pourquoi Guillaume est-il impatient de voir ce que va faire le singe? **Que fait le singe? Pourquoi le roi emprisonne-t-il Aymar?
• Expliquer oralement : festin, cathèdre, convives, plusieurs services, mets, tranchoir, saltimbanque, manuscrit **pourpoint, cachot***son service

CE2 Littérature > Ecoute et compréhension orale de la fable n°3 : Le Lion et le Rat de Jean de la Fontaine.

CM Littérature > Ecoute et compréhension orale de la fable n°3 : La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf, Jean de la Fontaine.

CE2 Maths : Faire les 2 premières pages du fichier envoyé par mail.

CM1 Maths : Fiche “Ranger des fractions simples” exercices 5, 7 et 9

CM2 Maths : Fiche “Placer, intercaler et encadrer des nombres décimaux” exercice 10 + Défi maths

CM Histoire : Dossier sur “l’âge industriel”. Lire les documents et répondre aux questions. (envoi par mail)

CE2/CM : Dictée de mots (Liste 12)

CE2/CM : Poésie > Réciter la fable “La Cigale et la Fourmi”.

CM + CE2 : Production écrite > Création du pastiche de ‘La Cigale et la Fourmi”. 

• Observation de quelques exemples de pastiches de la fable > Des mots changent mais la structure de la fable reste la même.
• Création de son propre pastiche de la fable à partir d’un texte à trou.

Les documents vous seront envoyés par mail et sur l’ENT.

CE2 Maths : 

• Calcul mental : Essayer de battre son score au Chronomaths 5
• Calculs en ligne (ne pas poser l’opération) :

Niveau 1 > 170-40= …,   900-500= ….,   190-20=….,  900-300=….

Niveau 2 > 280-31= ….,  600-305=…,  170-22=….,  800-550=….

• Complète les multiplications en ligne :

12 x …. = 120,   27 x …. = 2700,    6 x …. = 6 000,   70x…..=7 0000

•  Réviser l’heure et avancer dans le fichier « Horodator ».

CM Maths : Géométrie > Fiche “Décrire et identifier des solides“. Faire le “Cherchons” et lire le “Je retiens” (p:180-181) + Exercices  1 et 2 pour les CM1 et exercice 1 pour les CM2.

CM : Arts plastiques > Réaliser le défi artistique n°1. Voir la fiche “Qui construira la sculpture la plus haute?” (fiche envoyée par mail + sur l’ENT). M’envoyer une photo de votre sculpture finale.