dim.
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Pour trouver la bonne opération permettant de résoudre un problème mathématique, on peut s’aider de la schématisation avec une « modélisation en barres ».
Pour cette première séance, on revoit l’utilisation des
unités de mesure de longueurs :
mètre, décimètre, centimètre et millimètre.
Séance de révision sur le vocabulaire de la Géométrie
Révision de l’addition posée
Vidéos, ressources et leçons pour bien comprendre les fractions
Voici 2 vidéos, ainsi que le leçon, pour mieux comprendre la notion de droites parallèles
Pendant une séance de calcul mental, avec les élèves, nous avons remarqué que c’étaient toujours les mêmes multiplications qui ne voulaient pas « rentrer dans la tête ». Un enseignant a eu l’idée d’adapter les méthodes utilisées par les champions de mémorisation. Ça donne des vidéos qui peuvent servir pour apprendre les opérations qui « ne veulent pas rentrer »
En ce début d’année, il est nécessaire de revoir
la lecture, l’écriture et la décomposition des nombres jusque 999
Les tables d’additions sont à connaître par coeur. En CM1, les élèves ne devraient plus avoir besoin de compter sur leurs doigts.
Toutes les semaines, les élèves auront un contrôle de calcul (le jeudi) qui consiste à retrouver le plus de résultats possibles en un temps donné.
Voici les liens pour accéder aux applications utilisées pendant le temps des ateliers :
Vidéos, ressources et leçons pour comprendre à quoi sert la division
Tu as appris à calculer des divisions posées mais jusqu’à maintenant, il y avait un reste.
Le but de cette séance, est d’apprendre à calculer une division de manière plus précise, en calculant le quotient exact : le quotient sera parfois un nombre décimal (nombre à virgule).
Voici des vidéos et des ressources pour comprendre les nombres décimaux
La technique est exactement la même que celle des divisions par un nombre à un chiffre
(voir la page Calc9 – La division posée).
La difficulté vient de la table de multiplication qu’il va falloir construire.
Par exemple, pour une division par 12, il faudra d’abord construire la table des 12. Pour cela tu prépares ta table des 12 et pour les résultats tu comptes de 12 en 12.
Les fractions décimales sont des fractions dont le dénominateur (le nombre du bas) est un multiple de 10 (10, 100, 1000…).
La semaine dernière, tu as appris à placer des fractions sur une droite graduée.
| Le plus important est de savoir quelles fractions on peut placer sur une droite.
IL FAUT REGARDER EN COMBIEN DE PARTS EST PARTAGÉE L’UNITÉ (entre le 0 et le 1). |
Pour commencer cette séance :
Place les fractions des 3 exercices de la leçon sur ces droites graduées.
Sers-toi de ce que tu viens de faire (placer les fractions sur les droites graduées) pour faire les 3 exercices de la leçon
Pendant cette séance, tu vas apprendre à placer une fraction sur une droite graduée.
La première chose à savoir est que si la fraction est en quart, l’unité (entre le 0 et le 1) doit être partagée en 4 parts égales. Si la fraction est en cinquième, l’unité est partagée en 5 parts égales… etc
Pour t’entraîner, voici un exercice à recopier et à faire dans ton cahier de recherche (clique sur l’image pour l’afficher en grand).
Tu as normalement remarqué que certaines fractions (en rose sur la correction) sont placées au même endroit que des nombres entiers.
Tu as remarqué également que quand le numérateur (nombre du haut) est plus petit que le dénominateur (nombre du bas), la fraction est plus petite que 1.
Et quand le numérateur (nombre du haut) est plus grand que le dénominateur (nombre du bas), la fraction est plus grande que 1.
Les exercices de la leçon seront fait à la séance prochaine
Fais les exercices 4 et 5 page 39 du manuel de Mathématiques « A portée de Maths » (clique sur l’image pour l’afficher en grand)
Voici le descriptif du travail ayant pour objectif principal de :
– Manipuler les fractions
– Comparer des fractions entre elles
Voici le descriptif du travail ayant pour objectif principal de :
– Manipuler les fractions pour les comparer à 1 (bande unité)
– Manipuler pour comparer les fractions
Voici le descriptif du travail ayant pour objectif principal de :
– Manipuler les fractions pour les comparer à 1 (bande unité)
– Manipuler pour comparer les fractions
Voici le descriptif du travail ayant pour objectif principal de :
– Manipuler les fractions pour les comparer à 1 (bande unité)
Maintenant que tu as compris à quoi servait la division (partages équitables), voici des activités, des vidéos explicatives et la leçon pour bien comprendre la technique de la division posée